美术教案－猫头鹰 美术教案－猫头鹰_ 小学美术教案_模板 模板
课题：猫头鹰 ?教学内容及目标：
?显性目标：
?1、能过本课学习，使学生了解猫头鹰的形态特点，并能概括的表现出来。
?2、通过学习挤色勾线填色作画，使学生了解什么是沥粉画，懂得沥粉画的画法及特点。
?隐性目标：
?1、通过学生自己收集材料，了解有关猫头鹰的一些常识，增强学生自主学习，爱护动物等优良习惯，并注重了学科之间的渗透。
?2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力，运用所学知识美化生活的能力。
?教学重点：
?掌握沥粉画法做猫头鹰的步骤方法。
?教学难点：
?沥粉技法掌握和运用。
?教学准备：
?范例、课件、锡管装水粉色、硬卡纸。
?教学过程（）：
?一、谜语导入：
?远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”课件出课题 ?二、讨论出新知：
?“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。”欣赏课件中猫头鹰的形象。“猫头鹰长的什么样子啊？猫的头，鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面，而其它的鸟却长在头两侧。”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我们班的‘博士组’。下面给你们三分钟的时间，小组内部讨论，由你们选出的代表发言。” ?学生发言，教师总结，评出“博士组”写在黑板上。激发学生积极性。
?三、探究出新知：
?“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。老师也做了幅猫头鹰的画，打算把它挂到办公室里。哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的画不大一样。我们各小组传阅一下，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。
?学生发言，老师总结作画步骤：
?1、
大形（画大、简练）
?2、挤色线
3、填色
4、整理 ?这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。
?老师这儿有一幅勾好的猫头鹰，哪位同学来试试挤色勾线的过程。
?四、下面，同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。教师巡视辅导。
?五、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。
?六、课下延伸:我们什么方法表现猫头鹰，使它能更好的美化我们的生活。课件出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。
? ? ?教材分析：
小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。
?教学目标：
?1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
?2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。
?3．激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。
?重
点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。
?难
点：塑出昆虫生动可爱的形态。
?教学过程：
?一、创设课堂情境，导入课题。
?1、欣赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导入课题。
?师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓）
?2、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。
?师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。
?3、教师播放课件，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。
?二、感受 ?1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。
?师：①你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。
②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演）
?2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生明白了解的要点。
?3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。
?师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。
?4、学生介绍完自己喜欢的昆虫后，教师播放课件，展示一些昆虫橡皮泥塑作品。请学生看是用什么做成的，引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。
?三、表现：
? 师：
这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。
?1、教师在实物投影仪上演示做一只昆虫。一边做一边讲制作方法。
?师：捏一块泥巴揉一揉，揉成细条放一边。粘上两个小泥球就成小眼睛，好象还看着我们笑嘻嘻呢。再搓出两个大两个小的泥球，压成圆块成翅膀，粘上花纹更美丽，蝴蝶夸我真能行…… ?2、学生分小组进行制作，教师巡视指导。（教师给每组学生发两片树叶，让学生将“昆虫”摆放在树叶上。）
?四、评价：
? 师：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？ ? 1、将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。
? 2、教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？ ?师：这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？ ?3、引导学生将作品保管好，宣布下课。
? ?《童话里的小屋》教学设计 ?——人教版小学一年级美术实验教材 ?教材分析：《童话里的小屋》这一课就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。
?用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的课，这一课不但可以提高学生的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高学生的审美能力。
?学生分析：通过课下调查，学生看过大量动画片，例如《蓝猫淘气 3000 问》、《数码宝贝》、《海尔兄弟》、《天线宝宝》等等，但是如《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片，看过的却寥寥无几。由于学生只有 5、6 岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少。再有，由于学生只有 5、6 岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少，所以，我意识到孩子们对童话里的这些城堡没有多深的印象，也不了解欧洲建筑的特点，根据这些情况，我决定在引导阶段，给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通过前面几课的学习学生已有了一定的动手能力，所以学生在制作上不会存在太大的问题，应该通过观察、拆、分范作能够自己研究出制作方法。根据这一情况，我在每组的桌子上都安排了一座已做好的房子，供学生自己探索、研究。
?设计思路：先放录像《灰姑娘》的片段给学生创造一种情境，让学生在动画片的那种美仑美涣的意境中，感受童话中的小屋的美。再放幻灯片，让学生欣赏欧洲风格的建筑，感受欧洲建筑造型的与众不同，在吸引了学生的注意的同时，感受房子造型的美、色彩的美。再通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，培养探究性学习习惯，调动学生的积极性，培养学生的创造力。然后，老师利用实物投影演示房子的制作过程，让学生更直观的学习制作方法。最后，出示用圣诞树组成的森林的画面，并告诉学生，我们的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你还要编一个故事讲给大家听。学生被圣诞树上挂满的闪烁的小星和可爱的圣诞老人深深吸引，学生的积极性和创作欲望被再一次升华。最后学生利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童话中的小屋》。
?教学目标：
?1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
?2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
?3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
?课前准备：纸盒.
彩笔.
蜡笔
彩纸
橡皮泥
剪刀
双面胶等 ?教学过程（）：
?一.组织教学 ?二.讲授新课 ?（一）引导阶段 （欣赏.评述）
?1.放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？” ?2.出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：
?边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？” ?教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。
?3.实物投影（童话中的城堡彩色图片）：
?师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。” ?请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。
?（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）
?问：“屋顶都有什么形状的？” ?问：“门窗是什么形状的？” ?问：“墙是用什么建成的？” ?问：“你觉得颜色有什么特点？” ?4.出示实物、讲授做法（探索.发现）
?在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
?（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。）
?5.学生思考、准备制作 ?根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？ ?（二）发展阶段（设计.应用）
?1.学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）
?辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。
?2.出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）
?学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。
?三.收拾、整理 ?让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。
?四.课后拓展 ?回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？ ?课后总结：新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。但是，他们之间不是孤立，而是相互作用的。在合作学习中，有自主学习和探究性学习的渗透，合作学习不能孤立地进行。例如：课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。在学生制作的时候我引导学生合作学习，两个人或三个人制作同一个小屋，有的人画房顶，有的人粘贴，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我觉得一年级美术
课最重要的是让学生感受美、体验美，受到美的陶冶，只有这样才能激发学生的学习兴趣。所以，在给学生准备欣赏图片的时候，我力图使每一张图片都非常精美，学生看后总会发出一片赞叹声。最后，我觉得上一年级美术课，教师的语言要具有亲和力，要用孩子的语气，给学生亲切的、和蔼可亲的感觉，正所谓：亲其师，才能信其道。
? ? ? ?课
题：综合练习-背心制作 ?教学目标：
?1 通过综合训练培养学生的动手操作能力。
?2 运用学习的方法耐心大胆地剪贴制作背心。
?3 促进学生的左右脑协调发展。
?教学重点：综合训练 ?教学难点：制作方法 ?教学过程（）：
?直接入题 ?前几节课我们学习了撕贴画、剪贴画，今天我们将学习用剪贴、撕贴的方法制作背心。（板书课题：综合练习-背心制作）。
?方法步骤 ?1.
将大张的挂历纸两张粘贴形成一张长的大纸。
?2.
将粘贴好的挂历纸对折。
?3.
用剪刀剪出领口和袖子。
?4.
在前胸和后背处粘贴图案（可用撕贴画的方法也可用剪贴的方法）
?实践操作 ?在学生实践操作的过程中为学生提供样品资料，强调集体合作，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
?课堂小结 ?谈收获、谈体会，总结经验 ?
?课
题：画小熊 ?教学目标：
?1 通过训练使学生掌握圆形的方法。
?2 运用学习的方法并添加特征练习画小熊。
?3 培养学生创造性思维，添加小熊身子和动作。
?教学重点：小熊的特征 ?教学难点：添加身子和动作 ?教学过程（）：
?直接入题 ?这节课我们学习画可爱的小熊。（板书课题：画小熊）。
?分析特征 ?小熊的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。
? ?实践操作 ?在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。
?课堂小结 ?谈收获、谈体会，总结经验 ?
?课
题：画熊猫 ?教学目标：
?1 通过训练使学生掌握圆形组合的方法。
?2 运用学习的方法并添加特征练习画熊猫。
?3 培养学生创造性思维，添加小熊猫身子和动作。
?教学重点：熊猫的特征 ?教学难点：添加身子和动作 ?教学过程（）：
?直接入题 ?这节课我们学习画可爱的熊猫。（板书课题：画熊猫）。
?分析特征 ?小熊猫的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。
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