任云飞 （江苏省溧阳市文化小学，213300）
本节课以“健康第一”为指导思想，注重学生足球基本技术的掌握与实践应用，教师要充分强调学生的主体地位，关注学生的个体差异性，全面提高学生的身体和心理素质水平，为学生终身体育奠定基础。通过课堂教学，使学生养成积极自觉锻炼的习惯，并对足球运动产生兴趣。
本节课教学内容选自人教版《体育与健康》教材中足球脚内侧传接球的内容，脚内侧传接球是足球比赛中队员之间传递、推进、完成射门的基本技术，也是队员在比赛中运用较多的技术动作之一。因此，掌握并能熟练运用传接球技术十分重要。通过前阶段的练习，学生已经对传接球基本技术有一定的了解，因此本节课是在水平二基础上的拓展与提升。
五、六年级的学生经过几年的足球学习，已经具备了一定足球基础，力量、耐力、速度、平衡、协调、对抗能力等各方面均有所发展。同时，他们开始进入青春发育初期，个体差异明显，因此教师应注意分层教学。且他们的好奇心、求知欲强，想象力丰富，模仿能力强，能保持较长时间的注意力；
形象思维能力增强，抽象思维、分析能力也有一定提高，因此教师应多示范，突出重点，确保课堂形象生动，以此让学生进一步了解学习内容。同时，五、六年级的学生具有一定主见，表现欲强，教师要注意保护学生自尊心，多鼓励、多表扬，不要当众批评。此外，他们还具有较强的团队归属感，集体意识较强，因此在教学时应多组织小组间的足球配合游戏和比赛。
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续表
——以“移动+篮球传接球练习方法(水平三)”单元为例读与写(2019年30期)2019-11-26关于中小学传接球教学的三点思考校园足球(2019年9期)2019-09-10致敬：风雪中的人大扶贫工作队员人大建设(2018年3期)2018-11-17跳单、双圈教学设计学校教育研究(2017年29期)2017-10-21脚内侧快速传接球教学设计运动(2017年3期)2017-05-17水下考古队员的一天大众考古(2015年6期)2015-06-26新时期军队建设指导思想上的重大创新与开拓军事历史(2002年5期)2002-08-20