人教版初三物理全册：安全用电教学设计
课
题 安定用电 课
型 日
期
年
月
日 上下 午第
节
教
具 幻灯 教 学 目 标 知识技术：
明白布置保险丝的作用和特点。
历程要领：
（1）议决查看体验，知道保险丝怎样“保险”, 履历查看剖析，进步查看能力、初步的剖析和概括能力。
（2）议决关联生活实际,学生能利用物理知识办理简略标题的能力。
情绪态度代价观：
（1）议决本节课的学习,进一步体验安定用电的重要性.增强学生安定用电的意识。
（2）议决学习本节内容,进一步激提倡对学习物理的兴趣、培育学生严谨的
、 科学态度。
重
点 难
点 安定用电原则 传授历程：
温习：1、照明电压，动力电压值是几多？
2、布置电灯时怎样敷线，电能的优越性 新课传授：
一、 安定电压 、 触电---指电流议决人体抵达一定量时引起的伤害事故 电流超过 30 毫安时，就会使人感到剧痛，甚至神经麻庳，呼吸困难，有生命危险。
电流抵达 100mA，只要很短的时间就会使民气跳中止，电流越强，从触电到死亡的时间越短。
议决人体的电流巨细，取决于外加电压和人体本身的电阻，不同的人，人体的电阻不一定相同。
、 安定电压：36 伏以下，在潮湿环境中，安定电压应在 24 伏甚至 12 伏以下。
、 低压电：220V 照明电压，380V 动力电压 二、触电事故的产生 一般家庭电路中的触电事故都是人直接或间接与火线打仗而造成的。
1、单相触电：电流
火线
人体
地面 2、双线触电：
火线
人体
零线 3、高压电弧触电 4、跨步电压触电
三、安定用电
安定用电原则：不打仗低压带电体，不靠近高压带电体。
在家庭用电中，需要特殊警惕本来不应该带电的物体带了电，本来绝缘的物体由于绝缘毁坏而导了电，为了防备触电事故的产生。
小结：安定用电的原则等。
练习：
1、通常所讲的“触电”，是指一定强度的
议决人体所引起的伤害事 故。触电一般分为
与
，一般环境下，人体 的安定电压不高于
。为了防备触电，必须把用电器的
装在 火线上。
2、插座用于可移动的用电器供电，敷衍三孔插座，此中两孔分别接火线 和零线，插座的另一孔接
。与这个孔相应的插脚与用电器 的
相连。
3、测电笔：是辨别
的工具，使用 时
打仗
，金属
打仗电线，如氖光发 光、表明打仗的是
线。
4、安定用电：家庭电路中的触电事故，都是
直接或间接 跟
线连通并使
与
形成回路。为了安定（1）不 要
低压带电体（照明电路电压），（2）不要
高压带 电体（如高压线），（3）不弄湿用电器和线路设备，（4）不损伤绝缘体的 保护层。
稳固训练 1、电工站在干燥的木凳上查验照明电路，下列环境中安定的是
（
）
A.一手握火线，一手握零线
B.一手握火线，一手握地线 C.只用一只手打仗火线
D.一手打仗火线，另一只手扶着水泥墙壁 2、发觉有人触电时，下列做法错误的是
(
) A.立即去切断电源
B.立即用手直接拉触电的人 C.立即用戴绝缘胶手套的手去拉触电人 D.立即用干燥木棍把电线从触电的人身上挑开 3、家庭电路中，造成电流过大的原因不可能的是（
）
A.火线与零线短路
B.用电器与电路接线不良 C.接入了大功率的用电器
D.电路中总电阻过小 4、布置家庭电路时，下列几种做法中，正确的是（
）
A.将各盏电灯串联
B.将插座和电灯串联 C.将保险丝装在总开关的火线 D.零线直接进灯座，火线议决开关再进灯座 5、如图所示电路，当开关 S 接通后，电灯不发光，若用测电笔在 A、B、C、 D 各点测试，发觉在 A、B、C 三点氖泡都发光，在 D 点泡不发光，可以 鉴别线路的阻碍
（
）
A．在 AB 段断路
B.在 BC 段断路
C．在 BC 段断路
D.在 CD 段断路 自我测试
6、家庭电路中的保险丝烧断了，其原因可能 是
（
）
A、开关里的两个线头相碰了
B、灯座里的两个线头相碰了
C、室内所有灯都开了
D、进户线的绝缘皮破了，两条导线相碰 7、请将螺丝口电灯，开关，保险丝，插座（准备接大功率用电器）和三 孔插座，正确地接入家庭电路。
火 零
板
书
设
计 第三节
安定用电 一、 安定电压－－低于 36V 的电压 二、触电事故的产生 三、安定用电原则 传授反思 在采取本设计方案实施传授时，能充分变动学生的学习兴趣，让学生始终处于传授的主体身分，学生能在老师的引导下学得既轻松又牢固，能较好地完成传授目标。由于时间有限，空气开关的劳动原理会放到以后的传授中举行。