2020年度学校党支部书记生活会对照检查 2021年1月 按照这次专题生活会的计划安排，我认真做好会前的理论和思想准备，以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，组织重温党章、《中共中央关于加强党的政治建设的意见》等规定篇目，认真研读《习近平谈治国理政》第三卷，深入领会党的十九届五中全会以及习总书记系列重要讲话和指示批示精神，进一步统一思想认识，提升政治站位。同时，开展好调研座谈、谈心交心，广泛征求意见建议。紧紧围绕会议主题，对照学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想等五个方面内容，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，全面查找不足、深刻剖析根源，制定了整改措施。现将对照检查情况汇报如下：
一、存在的主要问题 （一）在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把握正确政治方向，提高政治能力，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面。一是学习自觉性还需增强。学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想还不够系统，摘抄重要论述观点多，掌握立场观点方法少；
对涉及教育方面的方针政策关心多，其他方面关心少，学习内容和层次还相对肤浅、零散，对一些新观点、新论断理解还不够深透、把握还不够精准，在学深悟透、融会贯通上还有不小差距，理论素养、思想水平、领导层次还需进一步提高。二是转化实效性还需增强。对于习近平xx关于教育事业的重要论述，还没有从新时代中国特色社会主义教育理论体系的高度去把握，对于立德树人的根本任务、社会主义办学方向的政治原则、以人民为中心发展教育的价值追求、服务经济社会发展全局的重要使命等新思想新观点新战略，理解领会不够深入，对接具体工作实践还不够紧密。三是政治敏锐性还需增强。自己能够始终树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保政治过硬、立场坚定，但有时对教职员工的业务建设强调得比较多，对思想建设关注得还不够；
有时对严守政治纪律和政治规矩的重要性认识不足，分析判断一些敏感问题特别是意识形态领域的问题，还缺乏政治警惕性和政治鉴别力。
（二）在坚持和加强党的全面领导，充分发挥党组织的政治功能，团结带领师生不折不扣贯彻落实党中央、省委的决策部署。一是坚持思想政治引领还有欠缺。有时对党建重视程度还不够，没有完全上升到兴衰成败的高度来看待，抓班子成员和党员的思想政治工作力度不够，多是原则性的要求，缺少具体怎么抓、抓什么的具体举措。对于个别同志党性观念、组织观念不够强的问题，一些教职员工暴露出来的消极情绪和不良思想，还缺乏积极正确的引导，反映出在强化思想引领还有盲区、死角，没有在勇于较真、敢于斗争中校正偏差、把正方向。二是发挥党建服务功能还有欠缺。对党建工作围绕中心、服务大局的职能定位还有偏差，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，有时觉得党建是虚的，工作周期长、考核评价过程复杂，不像抓教学业务那样容易出成绩，精力向党建聚焦不够，即使抓也存在被动应付的现象，导致党建工作内容方法单一、形式载体呆板、缺乏鲜明特色，没有真正与业务工作相辅相成，“两层皮”的情况比较突出。三是发挥堡垒先锋作用发挥还有欠缺。组织生活质量有待提高，理论学习、时政学习和党课等在效果和质量上仍需提高，学习方式过于单一，学习内容过于空泛，组织生活的经常性、规范性、严肃性有待加强。抓班子有时发扬民主作风不够、相互交流沟通不够、调动积极因素不够，整体战斗力凝聚力向心力还不够；
抓党员队伍教育管理仍存在宽、软、弱的问题，个别党员表率作用发挥不好。
（三）在履职尽责，担当作为，着力破解突出矛盾和问题，防范化解风险挑战，统筹做好新冠肺炎疫情防控和复学工作，确保校园安定稳定方面。年初以来，面对疫情防控的严峻形势，我和班子成员一道，奋战一线，加班加点，带领全校广大教职员工队伍，坚持抓宣传引导、抓隐患摸排、抓常态防控，确保了复学工作顺利开展和校园安全稳定。但对照高标准要求，自己在履职状态、担当精神上还有差距和不足：一是真抓实干还有不足。有时抓工作充分发挥主观能动性不够，不敢打破原有框框，求稳怕难，深入教学一线了解师生需求、掌握第一手情况不够，勇于解决学校发展重大问题上存在畏难情绪，尤其是涉及制度层面的重要问题的解决，采取的措施不够有力，按部就班的多、创新推动的少，完成交办的多、主动请战的少，有时还把自己等同于一般群众，无形中弱化了一名党员的先锋模范作用。二是方式方法还有不足。有时性格比较急，抓工作喜欢雷厉风行、交待了就办，有时对于教职员工队伍，严肃批评比较多、表扬鼓励少，不善于调动大家的积极性；
有时把大量时间和精力投放在教学和分管工作中，深入教职员工中间，沟通思想、交换意见不够。三是求实作风还有不足。往是布置工作任务多，搞好工作结合少，上半年疫情防控还存在落实制度上下一般粗、抓得不细、干得不实的现象；
有时局里有了指示要求，立即布置下去，并要求限时完成，没有根据学校自身的实际情况抓好结合，往往过多注重对上负责，而忽略对下负责，过多重视完成任务，而轻视工作实效。
（四）在学习贯彻党的__精神，对照党中央提出的“十四五”经济社会发展主要目标和2035年远景目标，加强科学谋划，查找短板弱项，系统谋划本单位“十四五”发展方面。__召开以来，我通过组织集中学习、宣讲辅导、讨论交流、氛围营造等多种形式，组织全校教职工广泛深入学习领会，成立“十四五”规划编制工作小组，深入开展调研论证，举全校之力系统谋划新的发展蓝图。认真对照反思，还存在一些薄弱环节：一是学习理解还不够透彻。学习贯彻党的__精神还多是停留在浅表层次，对新发展阶段、新发展理念、新发展格局还欠缺深入系统把握，如何把相关精神和要求贯彻到推动学校高质量发展上、提升教学育人水平上，还没有十分清晰的思路举措。二是谋划研究还不够透彻。制定规划还存在赶工心理、任务心理，研究论证还不够充分，在全面贯彻党的教育方针、发挥课堂教学主阵地作用方面，在学校的总体发展战略、课程和队伍建设、校园发展等方面，一些目标措施还不够具体，需要结合实际进一步细化和完善。
（五）在落实全面从严治党责任，严守政治纪律和政治规矩，旗帜鲜明批评和纠正违规违纪言行，锲而不舍落实中央八项规定及其实施细则，坚决反对形式主义、官僚主义方面。一是严守纪律规矩意识还需进一步牢固。虽然能够自觉把纪律和规矩挺在前面，但标准还不够高，在一些小事小节上要求还不够严，比如对于“生活圈”、“交际圈”和“娱乐圈”等圈子潜在的副作用意识不足，警惕性不高，一些场合碍于情面，参加吃请的现象还偶有发生，在艰苦朴素，勤俭节约上做得不够。二是形式主义官僚主义问题还需进一步纠治。自己多年从事学校管理，在工作中存在用老经验办事，墨守成规，工作中顾虑较多，开拓创新不足；
以人民为中心意识不牢，发挥群众主体作用、群策群力不够，学校发展创新工作不够突出；
对教职员工的学习、工作、生活方面反映的困难，深入调查研究不够、倾心帮困解难不够。三是“一岗双责”的主体责任还需进一步强化。有时认为学校是“清水衙门”，不会出大的问题，对党风廉政建设这根弦绷得不够紧，压力传导、工作监督还不够到位，监督预防体系还需进一步完善；
抓党员干部队伍管理上，存在重使用、轻管理、弱监督的现象，有时还存在失之于宽、好人主义的现象，对于一些违反纪律规定的问题，批评教育多，追责惩处少。
二、问题的主要原因 （一）学习武装不紧、政治意识淡化。在严守纪律规矩、贯彻中央八项规定方面存在的一些问题，归根结底都是思想“总开关”没有解决好，以理论武装加强思想改造的紧迫感不强，有时把学习作为软指标，淡化对党的重大理论方针和政策的系统学习与深刻的思考，导致政治敏锐性和政治鉴别力不力，研究分析问题上升到党性原则、政治纪律的高度不够。
（二）党性修养不足、表率作用欠佳。平时忙于教学业务、事务性工作多，一定程度上放松了党性锻炼和修养，头脑中逐渐染上了一些党性原则所不允许的错误思想。有时考虑个人得失多、考虑单位工作少，对上级负责多、对教师负责少，放松了党性修养的要求，放松了对保持党员先进性和纯洁性的追求。有时不能时时处处按照党员标准严格要求自己，言行举止还没有完全一致，落实党中央和各级党委的决策部署和工作要求不够积极主动，以上率下的模范作用发挥不够明显。
（三）担当有为不够、奋斗意志衰退。随着年龄增大、工作时间增长，有安于现状、自我放松、不思进取的倾向，满足于过得去差不多，对待困难和问题，有逃避退缩的现象，缺乏主动性、积极性。解放思想、改革创新的力度不大，发展的危机感、紧迫感和责任感不强，发展的凝聚力和创造力没有显现。政绩观不够端正，工作中存在功利主义、本位主义色彩，对小集体和个人利益考虑比较多，偏重于看得见的重点工作、亮点工程，存在追求形式、不重实效问题。
三、下步的努力方向 （一）着力在提高政治素养上下功夫。把党的创新理论武装作为首要政治任务、政治责任，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步端正学风，做到内化于心、学以致用，实现理论与实践相统一，不断提高自己和班子成员适应新形势、解决新问题的能力，提高从政治全局高度看问题的敏感性和判断力。
（二）着力在加强党的建设上下功夫。坚持民主集中制原则，增强民主意识和民主作风，注重增进班子团结，重大问题由集体讨论和决定，提高提高班子科学决策、民主决策的水平。严格落实组织生活制度，积极创新党建工作方法和手段，强化党建工作与教学业务相融合、相促进，着力加强党员队伍教育管理，建设一支高素质的教师队伍。
（三）着力在创新担当有为上下功夫。坚持振奋精神状态，大胆解放思想，紧紧围绕立德树人的根本任务，高标准制定“十四五”规划，总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，引领教学理念、手段和工作机制的创新，努力推动学校高质量发展。
（四）着力在树好作风形象上下功夫。自觉加强党性修养，严格执行领导干部廉洁从政的规定，以良好表率带好班子抓好队伍；
大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，带头求真务实、真抓实干，带头纠治形式主义官僚主义，营造良好校园风气；
认真履行“一岗双责”的主体责任，完成责任清单，强化压力传导、奖惩问责，把严实要求落实到经常、贯穿于日常。
2020年组织生活会校长对照检查 一、政治不够坚强方面存在的问题 （一）落实“第一责任”方面：在落实“两个不得、五个严禁”要求、抵御宗教向学校渗透上缺乏政治敏锐性和政治鉴别力，存在落实“两个不得、五个严禁”要求上打折扣、落实措施不到位的现象，存在认识含混、态度暧昧，不敢管不愿管不会管的问题。如：班子成员作用发挥不明显，对学生关心不够。
（二）落实“第一任务”方面：在落实上级决策部署、维稳措施上，存在上有政策、下有对策，打折扣、搞变通的现象，维稳意识不强，落实措施不力，对安全漏洞和隐患存在侥幸心理，存在稳定工作和安全生产说起来重要、做起来不重要、忙起来不要的问题。如：对上课不进课堂的现象检查力度不够。如晚自习有些值周教师不按时到岗、甚至旷岗，检查力度不够。
（三）落实“第一要求”方面：存在对上级决策阳奉阴违，在抵制“三非”上走过场、不落实，在同民族分裂主义和宗教极端势力作斗争中，缺乏决心，没有恒心，标准不严、发声不够、措施不硬、成效不明显等问题。如：开展工作没结合学校实际情况。
（四）落实“第一标准”方面：在党员干部、教职员工评优选先、提拔重用、评聘职称上，存在重能力轻品行、重表面业绩轻政治立场现象，在党员干部、教职员工评优选先、评聘职称上存在政治标准不严、执行规定不硬，只求过得去、不求过得硬的问题。如：在在评先评优上把关不严。
（五）落实“民族团结教育”方面：存在民族团结教育活动开展不扎实，教职员工自觉维护民族团结意识不强，对马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”不能入脑入心等现象，存在民族团结教育活动形式单一，缺乏针对性、实效性，民族团结教育课程重视不 1 够、课时不足、师资不强，民族团结教育活动效果不明显等问题。如：学校各科室之间配合工作不好。
（六）落实“严禁传播暴恐音视频通告”方面：对师生是否有违反《通告》九条的言行，是否有登录境外反动网站、下载境外非法电子书籍、视频，并通过各种存贮介质留存、传播事件的发生督查不力，没有采取具体的措施进行清查，只是在教职工集中时作了简单要求。学习、宣传《通告》力度不大，教育引导身边师生工作不到位，在严守政治纪律，查禁暴力恐怖音视频，维护社会稳定方面发挥模范带头作用不够的问题。在自觉上缴、销毁、删除具有危害国家及公共安全内容音视频，教育身边人、影响周围人，并积极检举揭发有关线索，主动配合执法部门开展工作不到位的问题。
（七）落实“四不承诺”要求方面：存在主动监督教职工兑现“四不承诺”不扎实的问题，兑现“四不承诺”情况倒查机制不健全的问题，主动建立“四不承诺”兑现情况教师档案，接受群众监督、组织监督不够的问题。
（八）落实“行业着装”要求方面：存在对规范和统一师生着装的意义和作用认识不清、重视不够、落实不到位的现象，规范和统一师生着装工作落实不力，教师着装不符合职业道德规范，学生着装校内校外不一样，上级要求严、学校落实松的问题。如：学生校服还是没统一，监督教师们的仪容仪表还不够。到现在没实现师生完全统一着装，有时候自己也不穿工装。
二、教师职业道德方面存在的问题：
通过“三问教师”的学习讨论，我对于教师的使命——传到授业解惑，对于教师的根本职责——为人师表，对于教师的核心要求——关爱学生，有了更加深刻和清晰地认识，回顾以前，在这几个方面都做得不够，存在很大差距。
在师德问题上，存在的问题具体表现为：
（一）敬业精神和进取心不强。学校工作忙于应付，不思进取，敷 2 衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，教育教学工作始终较差；
如：培养青年教师力度不够。教育教学工作抓的不严。教育教学常规管理制度落实不到位。有一部分老师的专业水平低。
（二）缺乏责任心。教师在学校表现怎样好像与己无关，对师生的困难漠然臵之，对教师的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶；
如：老师们遵守教师道德规范还是不够，教师中存在赌博现象。学校领导没有重视追究教师工作成效。学校的考核制度需要进一步完善。
（三）不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代职业教育思想；
如：学校办学不规范的问题。学生破坏公物老师要掏钱修复是不对的，因为老师们已经做了该做的教育。学生故意不听，学校没有措施。
（四）对教师不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分教师，厚此薄彼。对教师们的监管不够严，有时候管的太严，有时候没管。要加强对老师们的监督和管理。对没穿工装的老师的要求和管理不一样，有的老师经常没穿工装也不管，对老师们的对待不一样， 三、教育教学、班主任工作、常规管理方面存在的问题：
（一）学校的专业设臵和开设的课程，都不能与时俱进，开设课程的实用性不强，使学生产生“学了也白学”的想法。学校领导对各专业学生专业操作关心不够。如，没有各位学生提供相应的操作材料。（布料、面粉、油、木材等）
（二）对中职教育本身的理念不清，对中央职业教育精神没有很好的领悟。学校为了自己的生存，不顾教学质量只图经济效益。学生在学校只读了不到一年的书就以“顶岗实习”的名义去工作了；
由于没有受到很系统的职业教育，学生也很难适应其所在的工作岗位；
使得中职学校的社会形象大打折扣。如：给学生教实践操作知识不够。
（三）中职学校门槛低，入学容易。学生综合素质偏低，基本属于“淘汰产品”，其中一部分是思想品德和学习表现比较落后或自身缺 3 点较多的后进生。他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如组织纪律观念淡薄，经常迟到，早退；
由于学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪。
（四）学校现用教材多数内容比较陈旧，缺乏知识的更新。有些新版书也只是换汤不换药，只是更新包装，内容还是老的基本没变。而近几年企业在飞速发展，设备技术在不断更新，专业教材却还一成不变，已不能满足现行教学的要求。
（五）师资情况。从质量上来看：学校教师有很多都是从普通教育改行过来的，特别是专业课的老师；
很难做到中职教育教师队伍双师型的要求。况且就是这样的改行教师也不能满足现有中职教育发展的要求，专业课教师双师素质达不到应有的水平，专业理论课教师实践能力低，实践课教师专业理论水平不高。教师智能结构单一，难以全面实施现代职业教育教学方法。从数量上看：学校近两年不断扩招，师生人数比例逐年减小；
造成部分教师负担过重，形成有时一个老师教3到5门专业课的情况。如此大的工作量，难以保证教学质量。
四、工作执行力方面存在的问题：
（一）没有形成健康的学校文化。一直来，学校缺少鲜明的校园文化，使得广大教师缺少向心力，办学思想与教育理念缺少继承与创新。
（二）管理制度不严谨。“算了”、“再说”的随便心理较为严重。出台的各种制度、计划、方案，不严谨，缺少针对性、可行性。就算有制度也朝令夕改，或者执行过程中反复请示，由此延缓了落实的进度，影响着执行力。这点，虽然已经引起重视，修订制度，组织教师学习制度，但管理者（各层）还是没有常抓不懈。
（三）没有在细节上下功夫，影响执行效度。主要存在问题有:对执行困难缺乏应急机制；
一些工作有计划而不落实；
事后缺少反思，不追求完美， 对执行的偏差没有感觉，也不觉得重要，个性上不追求完美的成功。在界定的职责范围内，不能尽职尽责的处理问题，对“标准”的要求不能也不想坚持。缺少科学的监督考核机制。没人监督， 4 也没有监督办法，自我监督的意识，养成了推委的习惯，有问题首先想到的是推卸责任，找理由。
五、产生问题的原因分析 (一)宗旨意识不够导致理论与实践脱节。作为校长，没有把学习党章，学习党的方针、路线、政策放到重要位臵，导致工作中自己与党章要求渐行渐远，从而不能深刻、细致的领会和把握党的政策精髓，不能理论联系实际创造性的开展工作。工作局限于按常规，凭经验，口号喊得多，会议开得多，样子摆的多，实际落实少。工作作风漂浮，工作管理粗糙，工作落实欠缺，说到底还是形式主义在作怪，还是宗旨意识的欠缺。
(二)服务意识不够导致与群众关系疏远。作为校长，一心看重教学结果，不关注教学过程，不关心老师的关切，不了解群众真实想法，拍脑瓜决策，致使使我们越来越不接地气。由于工作作风不够踏实和深入，工作方法不当，“急躁”情绪常常在我的工作中出现。因为急躁情绪的出现，遇到事情后往往不与中层干部交流和沟通，很多时候是埋怨，指责，甚至是批评或训斥。这种工作方法忽视了同志们的感受，更看不到同志们在落实工作中的努力和实际遇到的困难，让同志们在付出的同时又遭受不理解。
(三)责任意识不够导致享乐主义存在。由于自己没有及时通过党内政治学习，自我反思，深刻自省，加强锤炼，导致了自己党性修养的不足，因此，也影响了自己世界观，人生观的改造。工作中表现为干事情怕承担责任，做事情瞻前顾后，缺少敢于创新的精神和勇于创新的措施。结果造成自己的工作意志，奋斗精神消减，影响身边中层干部和教职员工的意志品质。没有通过创新教育办管理、学校管理，从根本上提升教育教学质量，也没有通过优化教职工的组合来彻底改变遥墙教育的现状。
(四)担当意识不够导致导致各种陋习的产生。我本能的认为，社会生活这几年有了质的变化，学校的经济状况通过几年的奋斗也有了 5 较大的好转，感觉勒紧裤腰带过日子的时候过去了，艰苦奋斗过时了，在自我控制上，来人接待上自觉不自觉地开始怕寒碜，要场面。力图通过超规格、超标准接待拉近距离、联络感情、协调关系，从而获得上级领导的支持。实际上，这是一种陋习，是一种不正当的作风，更是奢靡之风的体现。由于制度不健全，放松了对铺张浪费的约束，对勤俭节约艰苦奋斗的要求，对超规格接待，舌尖上的浪费等奢靡之风没有引起足够的重视。另一方面有制度而不按制度办事，制度的威慑力未能释放出来，这是导致奢靡之风盛行的重要原因。
六、今后的努力方向和改进措施 (一)要加强自身党性修养。深入领悟党的群众路线的涵义，不断学习党的先进理论，并逐步贯彻在自身工作生活中去。不单单在工作中不搞形式主义，更要经常深入学校，走进年级组，听取中层干部心声，了解教师疾苦，解决家长和学生困难，坚决筑牢思想防线。作为领导干部要学会“弹钢琴”。工作做到不推诿，不扯皮，不越权，有担当。
（二）要学会调查研究。毛主席说过：没有调查研究就没有发言权。调查研究是我们党密切联系群众的法宝，只有走进群众中去，我们才能听到基层的真实意见，只有我们解决了基层群众的问题，我们才能赢得广大群众对我们的支持，我们的党才会永葆青春的活力。
（三）要树立正确的政绩观和利益观。在“对谁负责”的问题上要有清醒的认识。对组织负责、对上级负责是自己的职责所在，对家长负责、对教师负责也同样是我们的责任所在。因此，我们一定要关心教职工的关切：锻炼的场地问题，器械问题，办工的电脑问题，办公环境问题。要把教职工的需求看成是我们事业发展的引擎，你给他供油，他就会给你事业发展的动力。要把教职工的监督看成是我们的刹车，什么时候该走，什么时候该停，刹车把握好。走上领导岗位是群众信赖的结果，权力是人民赋予的，在这一认识上我们还停留在“浮浅”的认知层面上，没有将人民群众赋予的权利全心全意地服务于人 6 民群众。在行使权力的过程中，会自觉不自觉地以我为中心，以自己的感觉为标准，没有完全将权利放在公众面前来行使，没有完全自觉地接受群众的监督和评判。
（四）要树立起人本管理的理念。作为领导干部一是要认真贯彻人本化管理的理念，如教师家中的急难事情要主动过问，并尽力帮助其解决。单身教师的个人问题要亲自管亲自问，并通过各种渠道，创造各种条件解决。细心关注外地教师的生活问题，节日、假日时刻想着他们，让他们感受到家的温暖。二是在教师问题上要学会换位思考，凡事考虑别人的感受，别人的困难，只有坚持人本理念，经常换位思考，才会体贴人，关心人，信任人，凝聚人。我们在工作中要多些“柔性”、少些“刚性”，才能更好的体现“领导”二字的内涵意义。三是增加与老师之间的信任，在此基础上增强团队意识，凝聚单位力量。
（五）要树立艰苦奋斗的思想。艰苦奋斗是我们党的光荣传统，我们党员干部决不能因为现在物质丰富了，条件好了，就抛弃艰苦朴素的传统。一旦艰苦奋斗的思想淡化，进取心就会不足，在工作方面，投入的时间、精力就会不够，享乐主义表现就会抬头。不愿受苦遭罪，图清闲，主动想事干事的动力就会不足，就会得过且过，影响党的事业的发展。
（六）要具有开拓创新的勇气。工作要有力求完美，永无止境的追求。干事创业不怕得罪人，敢于硬碰硬，决不能事不关己高高挂起，无伤大雅听之任之。作为一把手为了工作要履行好职责，关键时候要有臵之死地而后生的勇气。
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