绪论
教育与教育学
第一节教育的产生和发展
一、单项选择题 1．考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望，但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”，上述事实表明（
）。
A．教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B．教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C．教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能 D D ．教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能
2．下列关于教育功能说法错误的是（
）。
A．正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来分的 B B ．隐性功能是不能转化成显性功能的
C．教育的社会功能属于教育的派生功能 D．隐性功能不见得都是负向功能 3．关于古代教育的说法错误的是（
）。
A．古代斯巴达军事体育训练的基本项目是“五项竟技”一一赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼 B．印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想 C．古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育 D D ．古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家
解析：古埃及的文士学校主要是培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的人。
4．“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺、七十而随心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是（
）。
A．素质教育
B B ．终身教育
C．全人教育
D．全纳教育 解析：法国教育家保罗·朗格朗最早系统地论述了终身教育，终身教育思想强调职前教育和入职后的教育要统一起来，“活到老、学到老”，教育应该贯穿于人的一生。
5．学校教育产生于（
）。
A．原始社会
B B ．奴隶社会
C．封建社会
D．现代社会
6．教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出，“我们要求的是整个寿命的教育，活到老，干到老，学到老”，这体现了什么教育理论？（ ）
A．远程学习
B．连锁学习
C C ．终身学习
D．观察学习 7．我国学校最早产生于（
）。
A A ．夏朝
B．商
C．周
D．秦 解析：我国最早的学校是产生于夏朝的"庠、序、校"。
8．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是（
）。
A．严格的等级性
B．教育目标明确
D D ．鲜明的阶级性 解析：此语出自《孟子·滕文公上》，原文是："或劳心，或劳力。劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人；天下之通义也。"意思就是体力劳动者将受制于脑力劳动者，也就是脑力劳动者的社会地位比体力劳动者高，因此，体现了教育的阶级性。
9．从作用的对象看，教育功能可分为（
）。
A．正向功能与负向功能
B．显性功能与隐性功能 C C ．个体功能与社会功能
D．显正向功能和隐负向功能 10．教育脱离生产劳动这一特点是出现在（
）。
A．原始教育
B．古代教育
C．近代教育
D D ．现代教育
教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征．
11．教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（
）。
A．依赖性
B．继承性
C C ．相对独立性
D．历史性 12．“书院”作为一种教育组织，正式形成于（
）。
A．唐代
B B ．宋代
C．元代
D．明代 书院最早萌芽于唐朝，但作为一种制度形成和兴盛于宋代。
13．普及义务教育始于（
）。
A．原始社会
B．奴隶社会
C C ．资本主义社会
D．社会主义社会 14．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐渐形成的教育思想和教育制度成为（
）。
A A ．终身教育
B．普通教育
C．职业教育
D．义务教育
15．主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是（
）。
A．继续教育
B B ．终身教育
C．生涯教育
D．补偿教育
16、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（
）。
A A ．心理起源论
B．劳动起源论
C．生物起源论
D．神话起源说 教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源。心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
17．我国最早的私学出现在（
）。
A A ．春秋
B．战国
C．夏
D．商 私学始于春秋而盛于战国。
18．在欧洲文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（
）。
A A ．文法、修辞、辩证法
B．文法、几何、天文 C．算术、几何、修辞
D．几何、天文、音乐 19．西周的官学已有较完备的制度，主要分两类两级：一类是国学，一类是（
）。
A．府学
B．内学
C C ．乡学
D．藩学 西周在文化教育上的历史特征是（学在官府），其学校系统包括国学和乡学。
20．1912 年发表《对教育方针之意见》，提出了军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育和美感教育的是（
）。
A．梁漱溟
B．黄炎培
C C ．蔡元培
D．陶行知
1912 年蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了教育救国的思想。他针对清末“忠君”、“尊孔”的教育宗旨，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、美感教育、世界观教育, “五育”并重的教育方针，这也是民国教育的基本方针。民国教育方针在中国近代第一个实行了的资产阶级教育宗旨。新教育宗旨反映了资产阶级改革封建旧教育，建立资产阶级新教育的进步主张，对我国近代教育的发展起到了积极地推动作用。
21．立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（
）。
A．晏阳初
B B ．梁漱溟
C．黄炎培
D．陶行知 22．下列对大学精神的解释中，不是蔡元培先生做出的是（
）。
A．“大学者，研究高深学问者也” B B ．“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
C．“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也” D．“循思想自由原则，兼容并包”
23．教育的本质属性是（
）。
A．教育性
B．公平性
C．科学性
D D ．培养人的活动
24．“狼孩”的例子从反面说明了教育促进个体（
）功能的重要性。
A．个性化
B．社会化
C．职业化
D．主体化 25．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是，都否认了（
）。
A．教育的科学属性
B．教育的生产属性 C．教育的社会属性
D．教育的艺术属性 26．下列关于教育的基本要素说法正确的是（
）。
①教育者、受教育者和教育内容是教育的基本要素 ②受教育者是教育的对象，是学习的主体 ③教育的三个要素是相互联系的 ④教育者是主导性的因素，调控着整个教育过程 A．只有一个是正确的
B．只有两个是正确的 C．只有三个是正确的
D．全部正确 27．学校教育一般包括教育者、受教育者和（
）三个要素。
A．教学方法
B．教学手段
C．教育影响
D．教育内容 28．“任何教育都具有历史继承性。”这一论述集中体现了（
）。
A．教育的相对独立性
B．教育的民族性 C．教育的文化制约性
D．教育的保守性 29．在教育中，（
）是教育者与受教育者联系互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式。
A．教育内容
B．教育活动
C．教育方法
D．教育中介系统 30．教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，构成教育活动的基本要素是（ ）。
A．教师、学生、班次
B．教育者、受教育者、教育目标 C．教育者、受教育者、教育媒介
D．教师、学生、教材 31．“学为文士”是（
）的教育目标。
A．古希腊
B．古罗马
C．古印度
D．古埃及 32．“做人，做中国人，做现代中国人。”这一思想出自（
）。
A．陶行知
B．胡适
C．陈鹤琴
D．梁启超
第二节教育及教育学的产生和发展
一、 单项选择题
1．柏拉图认为，应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科目，其中最为重视的是（
）。
A．算数
B．哲学
C．体育
D．军事 2．亚里土多德认为，自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）所应享受的，以自由发展理性为目标，其实是需要两个基本条件，分别是闲暇和（
）。
A．自由时间
B．自由学科
C．教学科目
D．自由教学 3．不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是（
）。
A．孔子
B．孟子
C．苏格拉底
D．柏拉图 4．提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是（
）。
A．格赛尔
B．赞可夫
C．凯洛夫
D．苏霍姆林斯基 5．批判传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（
）。
A．杜威
B．皮亚杰
C．舒尔曼
D．谢夫勒 6．在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（
）。
A．赫尔巴特
B．卢梭
C．洛克
D．杜威 7．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（
）。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．庄子 8．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（
）。
A．《论语》
B．《孟子》
C．《学记》
D．《大学》 9．（
）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A．《大教学论》
B．《普通教有学》 C．《民主主义与教育》
D．《康德论教育》
10．1632 年，现代教育学的创始人夸美纽斯出版了《大教学论》，系统地阐述了教育目的、学校性质和结构、教育原则和方法、课程教材内容与组织等内容，建立起了“大教学论”体系。他在论述教育与教学的基本理论时，首要面对的问题是（
）。
A．教学是什么
B．教学生学什么 C．如何教学
D．教学的作用 11．19 世纪以来，心理学的研究成果被引人教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是（
）。
A．杜威
B．裴斯泰洛奇
C．赫尔巴特
D．康德 12．赫尔巴特说：“教学的概念有一个显著的标记，它使我们非常容易把握研究方向。在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意。相反，在教育的其他一切职能中，学生直接处在教师的心目中。”根据这段话和赫尔巴特关于教学的基本主张，这里的“第三者”最有可能指（
）。
A．知识
B．技能
C．德育
D．价值观 13．教育学的根本任务是（
）。
A．研究教育现象
B．解释教育问题 C．提出教育对策
D．揭示教育规律 14．“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是（
）。
A．孔子
B．孟子
C．庄子
D．荀子 15．“上本之于古者圣王之事”“下原察（察度）百姓耳目之实”“中国家百姓人民之利”此渭“三表法”。它的提出者是（
）
A．老子
B．墨子
C．韩非子
D．孔子 16．朱熹是理学思想的集大成者，儒学发展史上的重要人物。下列观点不属于朱熹的教育有主张的是（）。
A．先王之学以明人伦之本 B．为学之道莫先于穷理；穷理之要必在于读书 C．君子如欲化民成俗，其必由学乎 D．读书之法，莫贵于循序而精致；而精之之本则又在于居敬而持志 17．下列称号与人物之间对应错误的是（
）。
A．教育课程理论之父一一泰勒
B．现代教育之父一赫尔巴特 C．实验教育学之父一一斯宾塞
D．幼儿教育之父一福禄贝尔
18．把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（
）。
A．杜威
B．洛克
C．凯洛夫
D．赫尔巴特 19．新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致（
）。
A．杜成
B．布鲁姆
C．布鲁纳
D．泰勒 20．主持“教学与发展”实验研究 15 年之久的前苏联心理学家是（
）。
A．凯洛夫
B．巴班斯基
C．赞科夫
D．卡普捷列夫 21．“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自（
）。
A．《大学》
B．《论语》
C．《学记》
D．《孟子》 22．在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（
）。
A．老子
B．孟子
C．孔子
D．荀子 23．《我们怎样思维》的作者是（
）。
A．杜威
B．怀特海
C．卢梭
D．布鲁纳 24．首次将《教育学》作为大学课程进行讲授的学者是（
）。
A．夸美纽斯
B．康德
C．赫尔巴特
D．裴斯泰洛奇 25．开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展”概念的提出者是（
）。
A．巴班斯基
B．维果斯基
C．杜威
D．赞可夫 26．开展教学过程最优化与教学质量提高实验研究的教育家是（
）。
A．马卡连柯
B．赞科夫
C．奥苏贝尔
D．巴班斯基 27．二十世纪三十年代，美国出现了以 W．C．巴格菜、IL．坎德尔、R．芬尼和T．布里格斯等人为代表的教育思想流派，其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是（
）。
A．要素主义教育
B．改造主义教育
C．存在主义教育
D．永恒主义教育 28．先秦时期阐述“建国君民，教学为先”的教育专著是（
）。
A．《大学》
B．《学记》
C．《论语》
D．《师说》 29．提出“博学、审问、慎思、明辦、笃行”主张的教育专著是（
）。
A．《大学》
B．《中庸》
C．《学记》
D．《尚书》 30．《大教学论》被认为是教育学成为一门独立学科的标志，其作者是（
）。
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．赫尔巴特
D．洛克 31．被尊为“现代教育学之父”的是（
）。
A．斯宾塞
B．卢梭
C．洛克
D．赫尔巴特 32．认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“做中学”的教育家是（ ）。
A．晏阳初
B．维果茨基
C．布鲁纳
D．杜威 33．把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次的教育家是（ ）。
A．董仲舒
B．王充
C．商鞅
D．墨子 34 教育学是一门独立的学科，它的研究对象是（
）。
A．学生
B．教育理念
C．教育问题及现象
D．教育方针 35．我国古代思想家王守仁曾指出：夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子不敢以为是也……求之于心而是也、虽其言之出于府常。不敢以为非也。他主要强调的是（
）。
A．学习需要独立思考
B．知行合一才能真正掌握知识 C．教育应循序渐进
D．教育不应该抹杀儿童的天性 36 善学者，师逸而功倍，又从而庸之，不善学者，师勤而功半、又从而怨之。这句话最早出于我国的（
）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《大学》
D．《中庸》 37 近代教育史，首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家是（
）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．杜威
D．赫尔巴特 38．认为“教育应当依照儿童自然发展的程序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力”的教育家是（
）。
A．卢梭
B．赫尔巴特
C．柱威
D．裴斯泰洛奇 39．首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是（
）。
A．康德
B．孔德
C．培根
D．洛克 40．对我国影响最大的苏联教育理论著作是（
）。
A．苏霍姆林斯基的《给教师的建议》
B．凯洛夫的《教育学》 C．巴班斯基的《教学过程最优化》
D．加里宁的《论共产主义教育》 41．在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辦之、笃行之”？ A．《学记》
B．《论语》
C．《大学》
D．《中庸》
42．孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（
）。
A．启发式教学
B．学习与思考相结合 C．因材施教
D．学习与行动相结合 43．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（
）。
A．斯宾塞的《教育论》
B．洛克的《教育漫话》 C．马卡连柯的《教育诗篇》
D．夸美纽斯的《大教学论》 44．被看作是教育学形成独立学科开始的著作是（
）。
A．夸美纽斯的《大教学论》
B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥儿》
D．赫尔巴特的《普通教育学》 45．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句教育名言是（
）说的。
A．马卡连柯
B．乌申斯基
C．赞科夫
D．夸美纽斯 46．集体教育和个别教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功经验（
）。
A．马卡连柯
B．加里宁
C．乌中斯基
D．苏霍姆林斯基 47．提出“教学具有教育性原则”的教育家是（
）。
A．赫尔巴特
B．杜威
C．斯宾塞
D．乌申斯基 48．《学记》说：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也故曰（
）也。” A．学思结合
B．教学相长
C．因材施教
D．循序渐进 49．教育史上的新三个中心是（
）。
A．学生中心、经验中心、活动中心
B．教材中心、教育中心、课堂中心 C．教师中心、教学中心、课堂中心
D．教材中心、教师中心、学生中心 50．首倡班级制教学的是（
）。
A．杜威
B．卢梭
C．夸美纽斯
D．赫尔巴特