关于生活垃圾的研究
教学课题：江苏凤凰少年儿童出版社小学综合实践活动三年级上册《关于生活垃圾的研究》第一课时开题指导课
主题背景：
处理生活垃圾是每个家庭都要做的事情,同时也是资源再利用的途径之一。在国外,垃圾分类早已融入公民的生活,成为人们的一种自觉行为。例如从1980 年就开始实行垃圾分类回收的日本,如今已经成为世界上垃圾分类回收工作做得最好的国家之一。他们对垃圾分类回收的教育从娃娃抓起,在校园里设有收集不同垃圾的垃圾箱,垃圾箱上详细说明了垃圾如何分类。而我国虽然提出了垃圾分类的理念,在一些场合也能看到宣传标语、分类垃圾箱,但缺乏相应的管理,还没有真正做到垃圾分类。生活垃圾随处可见,大多数人根本没有垃圾分类的意识,也不懂得垃圾到底该如何分类。
本主题活动引导学生对生活垃圾进行研究,一方面是想通过引导学生从发现问题中引发思考,从现状与理想中找差距,通过找一找,学一学,做一做来增加学生的环保知识和意识,了解生活垃圾分类的重要性和必要性,另一方面这也是一个基于学生生活的话题,有利于学生利用“做中学”的理念开展综合实践活动。
学情分析：
三年级学生有了一点卫生意识，但生活经验有限，环保意识好比较浅薄，他们搜集、调查、采访等能力还不够，所以在活动过程中教师要做相应的指导，然后鼓励他们大胆地放手去做，仔细观察，学会小组合作，增强环保意识。
活动设计理念：
“突出学生主体地位,引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力,这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。本节课我设计的课型是开题指导课，其主要任务就是解决“子课题生成”以及根据自己的喜好分组和方案的设计三个问题。教学设计中力求凸显学生的主体地位,为学生创设轻松、愉悦、和谐、民主的活动氛围,激发他们热烈讨论、主动探究的欲望,使整个教学过程成为学生自主学习,相互帮助,共同发展的过程。
活动目标：
情感态度价值观与知识目标：
1、初步形成探究社会问题的习惯,养成服务社会的意识和对社会负责的态度 2、培养从小树立“保护环境,人人有责;保护环境从小做起,从我做起”的社会责任感。养成自觉将垃圾进行分类的好习惯。
3、能充分利用身边的资源开展活动,有节约国家能源的意识。全面了解家乡在保护环境、垃圾的再利用方面作出的成就与贡献增强保护环境的意识。
4、在活动过程中体验劳动的乐趣,养成持之以恒的品质。
能力目标：
1、能在教师的帮助下,结合自己的生活经验,对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的问题确立研究课题。
2、能在教师帮助下,组建小课题组;有团队意识和责任感,掌握基本的合作技能,能明确分工,努力并较有条理地完成自己的任务。
3、初步形成有计划地解决问题的习惯,小组合作制定一份完整的研究计划,能按计划进行研究。
4、在教师指导下,能运用“阅读”观察”“考察”“采访”等基本方式搜集研究信息。
5、能认真倾听他人的想法,用较清晰的语言,围绕主题,有条理、有重点地进行口头表达。学会分享他人的设计成果。
方法目标：
1、能在教师的指导下,有目的地对研究对象进行参观考察活动,从而获得对事物或现象的感性认识。
2、能根据体验的需要,自主做好信息的采集工作。能用表格方式呈现信息,对获得的信的感性认识。
3、在教师帮助下,根据体验获得的信息,初步会用连贯的语言表述分析结论。
重难点：
重点：
引导学生关注自己身边的生活垃圾。从学校到家庭、从社区到其他公共场所，交流自己所关注到的生活垃圾与我们生活的关系，从而激发学生进行课题研究的欲望。
难点：
1、通过探索交流活动，提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意识和实践能力，提高与人交往和合作的能力。
2、树立正确的环保观念，增强环保意识。
一、 活动准备：
1、 课件。
2、 推荐学校、家庭、社区周边可以进行考察活动的资源。
3、分组表格和活动方案表格。
二、 活动过程：
（一）、创设情境,激情导入 1、师:小朋友们，前段时间我们开展了《镜头下的美丽世界》这一主题，学习了一些拍照小技巧。很多小朋友告诉华老师，自从开展活动以来，他们就爱上了摄影，经常会拿起相机或手机记录下美好瞬间、难忘瞬间。华老师也爱摄影，今天我给大家带来了华在旅游时拍下的风景。请你们一起欣赏。(出示课件:美丽的街道、宽敞干净的广场、清澈见底的小河) 2、师：欣赏完这些照片你想说什么？生交流。
3、师：在旅途中除了拍美景，华老师还拍了一起其他照片，我们一起来再欣赏一下。出示照片，学生欣赏。
4、师：在这些照片中你看到了什么？看完后你们有什么感受?生交流。
5、师：是呀，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛呢？你觉得我们应该怎么做呢？生交流。
6、师：是的,让我们从现在做起，行动起来，给自己创造一个整洁、美丽的生活环境，要爱护地球，那具体可以怎么做呢？就让我们一起来从关注身边的垃圾、关注生活垃圾开始，今天开始我们一起进入《关于生活垃圾的研究》这一主题。
【设计意图：通过出示美丽的自然景色和环境污染图片，制造矛盾，激发学生探索思考的兴趣，激发学生对生活垃圾给人类带来影响的思考，引起对保护环境的共鸣,为确立子课题作好铺垫。】
（二）、提出问题，生成课题。
1、师:围绕这一主题，你有哪些问题想研究呢? 你最想从哪些方面作一下调查研
究呢?把你的想法写下来吧! (学生各自书写自己的想法。) 我 叫
。
对 于 生 活 中 的 垃 圾 , 我 想 知道
？ 2、师：同学们都很认真，能够积极思考,大胆地提出问题，现在请把你的想法在组内交流一下吧，组长负责记录、整理在表格内。等会儿一起来交流。（学生交流）
3、师：刚才华老师看到大家都能主动和同学们交流,并一起整理完成表格，收获不少。咱们为自己的表现鼓掌!请各小组的汇报员来汇报一下他们组最想研究的内容，其他小组请认真倾听,如有相同的问题就不汇报了。（各小组汇报，教师根据学生汇报板书。）
4、师：我们班的同学都很善于思考，善于研究，一下提了这么多的问题,这些问题主要是这些：
A、生活垃圾主要有哪些？ B、我们家里一天要产生多少垃圾? C、生活垃圾有哪些危害？ D、处理生活垃圾有哪些常用方法？ E、垃圾是不是真的就是没有用处？ F、怎样做才能减少生活垃圾？ …… 5、根据大家所提的问题，我们可以把他们归纳为以下这些研究子课题：垃圾的种类、垃圾的数量、垃圾的危害、垃圾的常用处理方法、垃圾的利用、减少垃圾的办法。
【设计意图:发现问题比解决问题更具智慧。教师作为学生的引导者和组织者要适时抛出问题让学生自己思考，共同讨论有关垃圾现象的问题。在活动中鼓励学生谈感受，尊重学生，关注课堂的生成，使学生感受到自主学习的快乐。同时培养学生的创新精神和探索精神，提高学生的环保意识。】
（三）、分组合作,制定方案 1、师：根据这些内容我们可以分成 6 各小组，分别是：种类组、数量组、危害组、处理组、利用组和减少组。
2、师：同学们,一个人的力量是有限的,我们可以几个人一起调查研究,有共同兴趣的同学们可以组成一组,这样在调查研究活动中比较方便。现在请同学们依据自己的喜好,选择自己感兴趣的子课题。每个小组桌上都有一张纸，同学们喜欢哪个课题就在该课题的后面写上自己的名字。（学生自主选组）
根据自己的喜好选择组别
垃圾的种类
垃圾的数量
垃圾的危害
垃圾的处理
垃 圾的利用
垃圾的减少
3、教师同几个组的选择后，把小组牌子放在各个桌上，请学生拿好自己的东西来到自己组所在的地方入座。（学生选组换座位。）
【设计意图: 这个环节让学生根据自己的喜好自主选择组别，充分尊重了学生的个性特点，为以后活动的顺利开展奠定了基础，创设了良好的氛围。】
4、师：现在我们都找到了有共同兴趣的伙伴，为了能让活动顺利开展，请大家推选一位组长，来带领大家一起研究。各小组商量推选一位组长。（学生自由讨论推选）
5、各小组组长与大家打招呼。
6、师：接下来就请组长带领组内的成员商量一下你们组准备围绕你们组的主题开展哪一方面的研究呢？大家齐心协力制定一份研究方案，然后进行合理分工。商量讨论之前我们先来来了解一下讨论要求，教师出示讨论要求，指名读。
【设计意图:在汇报前先明确要求，能让学生的汇报活动更规范，活动开展的更高效。也给接下来的评价环节做好准备，给评选最佳小组提供参考标准。】
讨论要求：
A、每位成员都要积极参与讨论。
B、组长安排一名记录员。
C、讨论内容紧扣主题。
D、音乐停，讨论停。
7、师：听明白要求了吗？好现在请同学们根据桌上的提示纸开始讨论设计，完成你们的研究方案。(学生分组讨论设计，教师巡视指导。) 【设计意图：让学生相互交流，制定小组活动方案，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成。提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意识和实践能力，提高与人交往和合作的能力，增强学生的团队意识和责任感,。同时，加深环保意识，并树立减少垃圾、正确处理垃圾的观念。】
9、师:各小组都很认真,下面一起来展示一下你们组的研究方案吧。出示展示要求，指名读。
展示要求：
A、 每组选择代表上台汇报展示你们的研究方案。
B、 语言简洁明了，声音响亮。
C、 汇报完其他小组可以进行补充。
10、各小组上台汇报展示。介绍完，可以邀请组内或其他同学补充。
【设计意图：小组汇报活动方案，体现学生的主动参与，老师只是实践的合作者，我们要把更多的时间给学生，充分发挥学生的主体性。】
四、总结与评价。
1、 你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。
2、 你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。
3、 学生评价交流。（从过程和结果多方面进行评价）
【设计意图：在每组代表汇报完后，我组织学生及时进行点评，让学生学会肯定、欣赏别人的劳动成果，吸取经验。】
4、 同学们通过这节课，有什么收获吗？ 【设计意图：谈收获既是对课堂的小结又是对课堂的延伸，可谓一举两得。】
5、教师总结：我们在这节课有了很多收获，刚才各小组都展示了自己的研究方案，课后希望大家再根据大家的意见修改好自己的方案，认真准备、研究，人人参与，期待下节课你们的精彩分享。
板书设计：
关于生活垃圾的研究 种类
数量
危害
处理
利用
减少
【设计意图：简单明了的板书设计，可以让学生更清晰地了解活动的内容。】
教学反思：
本节课是开题指导课，其主要任务就是解决“子课题生成”以及根据自己的喜好分组和方案的设计三个问题。导入环节通过出示美丽的自然景色和环境污染图片，制造矛盾，激发学生探索思考的兴趣。由于在生活中到处都能看到垃圾，比较贴近学生生活，学生有话可说，讨论比较积极，一节课下来大家确定了可以研究的子课题，并根据自己的喜好找到了同伴，分好了组，然后小组合作制定好了方案，效率很高。整个活动中学生自主学习、相互帮助，氛围轻松、愉快、民主。活动中学生的与人交流的能力、观察、分析能力都得到了充分锻炼，通过与他人分工合作，提高了学生的合作意识和合作能力。最后在方案展示环节让学生点评各组的方案，学生比较积极，但学生语言比较单一，还有些学生过于挑刺，以至于有些完成的很精彩的小组所得星星也不高。以后在点评这一环节要加强训练，点评之前要让学生明确评价目标、明确要求再进行评价，要鼓励学生先肯定有点，再提不足之处，这样可以避免学生一味的挑刺，让学生在点评中提升自己的综研能力！