【中图分类号】R723 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2011)07－0436－02 【摘要】简要阐述了实验室的建设与改革，以及实验教学内容的创新，要加强综合性实验教学,并采用现代化的实验教学手段,达到培养创新型人才的目的。
【关键词】实验教学改革；创新意识；创新型人才。
医学是一门实践性、应用性很强的学科。理论教学与实践教学是医学教育中相辅相成不可分割的两部分,二者在医学教育中具有同等重要的作用。实验课教学无论在巩固、运用、补充知识和培养学生创新精神、实践能力方面,还是在培养学生事实求是的科学态度、养成严谨的科学作风和勇于探索开拓进取的素质方面,都发挥着不可替代的作用。在医学高校教育过程中，实验室是知识创新体系中不可缺少的重要组成部分，是开展教学、科研和科技开发服务的基地，是加强学生素质教育、培养学生创新意识和创新能力的重要实验环节。实验教学作为高等学校教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的科学态度和工作作风等方面起着不可替代的作用。
1 实验室建设与改革
我校实验室是按教学科目分散设置的，作为教研室的附属部分，在一定程度上制约了实验室的改革和发展。主要表现为：（1）重复建设过多，每个教研室都有一套自己的实验用房、设备及人员；（2）实验室设备重复购置，部分仪器设备使用率较低；（3）实验内容自成体系，缺乏横向联系，有些内容相互重复；（4）各实验室相对封闭式管理，资源无法共享。这样按照传统教学模式组建的教学实验室既不利于学科间相互渗透、交叉，也不利于实验教学内容的更新和先进仪器设备的充分开发与利用。
为了更好地建设和改革实验室，我校提出了实验室建设和改革新方案，将原来的实验室分成显微综合实验室、形态综合实验室、机能综合实验室、分析测试实验室、物理影像实验室、护理技能实验室、临床技能实验室、中医技能实验室、五官技能实验室和药剂实验室十类，综合了各个学科的多种实验，是我校实验室建设和改革的一次重大突破。
2 转变教育观念提高对实验教学重要性的认识
转变传统教育观念,树立为学而教的新式教学理念。传统实验教学以教师为中心，着重强调教师的“教”,全部的教学设计都围绕“教”而展开,学生的“学”限定在教师的“教”之内。医学高校教学主要有理论教学和实践教学两部分,要搞好实验改革教学,就必须转变思想观念,即转变理论教学高于实践教学的思想,转变轻视实验教学的观念。实践教学相对于理论教学更具有直观性、综合性与创新性的特点,实践教学在加强学生的素质教育和培养创新能力方面，有着不可替代的作用。实验教学是提高大学生综合素质的重要教学环节,实验教学也是现代教育中一个独立的基本环节,是培养创造型人才的重要方式。
3 开放实验室是培养创新型人才的重要环节
开放实验室,可以充分、有效地利用实验室资源以及现代化的实验技术和手段,进行多种模式、多种方法的教学探讨,从而搞活实验教学。因此,实验教学应从传统的封闭型实验室中解脱出来,建立和规划开放实验室是目前高校实验教学改革的重要内容之一,也是培养创新型人才的重要环节。基于培养人才的需要,开放实验室是当前行之有效的教学方式,充分调动了学生学习的积极性和主动性,锻炼并提高了学生的实验技能,提高了学生的思维能力和综合解决问题的能力。实验室应向学生全面开放,以利于学生的个性发展和创新能力的培养。开放实验室是对学生进行综合训练和能力培养的一条有效途径,实验室应当成为创造性教学的场所和创造性人才的培养基地。
4 综合性实验是培养创新型人才的重要措施
开设综合性实验是提高学生动手能力、分折解决问题能力的一种十分有效的方式。在综合性实验中,学生在选定实验项目后,从实验原理人手,自己设计实验方案、选择实验设备、制定实验步骤,并在教师的引导之下完成实验内容,最后按照自己的思路写出完整的实验报告。实验过程要求学生把动手和动脑结合起来,让学生独立思考,并提出解决问题的方法和途径,使学生善于从失败中吸取教训,最后取得成功。由此可见，综合性实验教学不仅有利于培养学生独立思考和综合应用所学知识的能力，而且有利于深化教学改革,提高教学质量,培养创新型人才。
5 实验室教学提高教师的教研能力
实验室教学适应了新的教学需求,提高了教师的教学能力，培养了学生的创新能力,对承担实验教学的教师提出了很高的要求。在创新型实验教学中,教师的作用主要体现在:（1）组织实验教学,从教学内容、教学方法、教学结构等方面作出科学的安排;（2）激发学生的学习兴趣,帮助学生形成强烈的学习动机;（3）对学生的学习进行指导,提供掌握整个实验教学的知识架构与学习线索,帮助学生建构所学知识;（4）对实验教学中的重点、难点进行辅导,帮助学生克服学习难点;（5）激发学生积极思维,加深学生对所学内容的理解;（6）培养学生积极的学习态度,促进优秀品质的形成；（7）在促进学生掌握知识的基础上,着力培养学生自主学习的能力。
现代教育的整个教学创新体系是以培养学生的知识、能力、素质为核心,以培养学生的创新意识、创新能力为目的的系统。实验教学作为一种培养人的活动,学生自己动手,独立思考,设计开发,充分发挥学生的创新能力,启发创新精神和创造意识。尤其是在现代教学中,更要求培养创造性人才,以学生为主体的实验教学则应是整个教学创新体系的重要组成部分。对于医学高等教育,在强调素质教育、创新能力培养的新形势下,培养和造就大批具有创新意识和创造能力的综合性人才成为教育改革的核心和关键。为了适应新世纪人才培养的要求,我们必须进行实验室管理体制和实验室结构的改革，同时对实验室在创新人才培养过程中的作用和地位作重新认识,加大对实验室建设的资金投入,更新实验教学设备,加强实验室的规范化、科学化管理,提高人才质量、教学科研水平及办学效益,使实验室成为创造性教学的场所和培养创新型人才的重要基地。
参考文献
［1］ 陈伟强,柯卓娃.加强实验室开放提高学生的创新能力［J］.吉林医学,2010年08期.
［2］ 王曜晖,魏玉,等.ASB-240U生物实验系统在机能实验教学中的应用［J］.现代医药卫生,2010年05期.
作者单位：054000 邢台医学高等专科学校