在新时代背景下，高校音乐教育不仅以培养学生的音乐学科素养、传达音乐知识和思想、提升学生的音乐审美为主要目的，积极继承并弘扬中华优秀传统文化同样是高校音乐教育的重要任务。2021年由郭丹著、北京工业大学出版社出版的《高校音乐教育创新与发展研究》一书，正是以高校音乐教育的理论为框架，在详细分析高校音乐教育教学现状和发展的基础上，阐释了传统音乐文化融入高校音乐教育的意义和价值，并且进一步关注了高校音乐教育中传统音乐文化的运用与实践，提出了相应的传承与创新路径，为实现传统音乐文化和现代高校音乐教育的融合与发展提供了可贵的启示。
全书共六章，从高校音乐教育的概述与现状入手，梳理了国内外音乐教育的历史发展。随后，分别对音乐教育的哲学原理、社会学原理与心理学原理进行了阐述。基于此，本书进一步阐述了音乐教育中的审美教育、音乐审美能力的内涵与作用以及音乐审美能力的培养。最后对高校音乐教学、评价以及教育课程的创新和实施进行了探讨。其中，为高校音乐教育对传统音乐文化的传承和发展，提供了以下几方面可资借鉴的思路和策略。
高校音乐教师的音乐文化素养和教学能力，无疑会对学生学习音乐专业知识和传承优秀传统音乐文化产生关键的影响。书中指出，学校在保证传统音乐教学的基础设施完备的情况下，也要加强对高校音乐教师的培训。例如，通过邀请相关专业人士，开设讲座和音乐交流会等教学研讨活动，让不同背景的教师能够共同探讨音乐文化的传承和发展，分享教育教学的经验和心得。在音乐教育课程的教授中，学校不仅需要聘请配设精通传统音乐文化的教师，也要重视对全体音乐教师进行传统音乐文化知识和技能的培训，以丰富教师的音乐知识和理论体系，从而在提升教师自身音乐文化素养、提高音乐教学质量的同时推动中国传统音乐的传承和发展。
作者在书中指出，为使传统音乐文化在高校音乐教育中得到更好的传承，应从传统音乐文化素养出发，在教育教学过程中积极组织开展传统音乐文化的实践活动，鼓励学生参与到实践中来，从而达到传承和传播传统音乐的目的。例如在教学中邀请一些民间艺术团来学校进行展演，让学生进行观赏、学习和互动，并且组织音乐剧、音乐会等面向社会的演出活动。教师还可以组织学生去博物馆参观一些传统的民族乐器，鼓励学生自己去发现生活中的传统音乐，组织举办寻找传统音乐的活动，有效地将日常生活中被人们忽视的传统音乐文化挖掘出来。学校也可以在增加课时比重的基础上适当改革传统的教学考核机制，为传统音乐设置相应的分值，纳入综合成绩当中，用学分机制来督促学生学习、传播传统音乐文化，从而更好地引导学生重视传统音乐文化在音乐学习中的地位，积极主动地去传承和发扬传统音乐文化。
中国传统音乐文化内涵丰富，具有深厚的人文底蕴。每个时代的音乐文化也都体现着不同的历史属性和时代特征，彰显着不同历史时期的人文风采。书中指出，在传统音乐文化和高校音乐教育相融合的过程中，仍然要保持创新，如此才能保持传统音乐文化与时俱进的能力，从而被更多青少年学生理解和接受，真正发挥出传统音乐文化的教育价值和时代意义。充分发挥互联网和新媒体的优势，是促进传统音乐文化守正创新的有效途径。比如，书中提出，教师在音乐教学中，可以通过线上音乐传播模式在高校中营造学习传统音乐文化的氛围，例如利用多媒体平台将与传统音乐文化相关的情节编写成故事，再制作成小视频进行传播评比，让学生对传统音乐的旋律和节奏进行沉浸式体验的同时，增加对传统音乐创作细节的理解，从而深化对传统音乐文化的认识。另外，音乐教师可以利用先进的多媒体教学工具来辅助教学，例如将传统音乐鉴赏课程以及音乐理论知识的课程与当前流行的古风民族风的音乐创作相结合，在视听体验中，引发学生对传统音乐文化与当代音乐创作的思考与体悟，同时激发学生对传统音乐文化的进一步探究。
总体而言，该书以高校音乐教育的现状为出发点，用发展的眼光探寻了传统音乐文化在高校音乐教育中的模式和策略的创新，注重在传统音乐文化与现代高校音乐教育中教师和学生内在音乐文化素养的培育。为新时代的高校音乐教育提供了全新的视角，也为我国传统音乐文化的传承提供了有益启发。
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