原国森， 苏 光， 李 静
（1.河南工学院 材料科学与工程学院， 河南 新乡 453003；
2.河南省金属材料改性技术工程技术研究中心， 河南 新乡 453003）
随着我国教育事业的不断发展，高等教育得到了有效普及，但有较多高中生不能顺利切换自己的角色，无法适应大学生活，迷失了前进的方向，不知道该作何努力，对未来比较迷茫，因而在大学校园里容易放飞自我，不仅学习跟不上，就连思想也出现了大滑坡，这对其今后的学习与工作生活不利[1-4]。有调查结果表明，新生入学后2个月会逐渐失去对大学生活的憧憬与期待，甚至对即将开始的大学生活感到困惑。对此，学校应给予学生及时且专业的启发与引导，帮助其更好地迎接新的学习生活[5]。
现以专业导论课程的教学为研究课题，以期能使高校新生达到以下目标：首先是认识专业，能初步了解专业的基本框架与知识体系；
其次是调动学习积极性，主动掌握学习方法与技巧，培养自学能力，学会主动探索；
然后是了解相关职业及其所需的基本素质，明白全面发展的重要性，并有针对性地提升综合素养；
最后是了解大学教育规则，合理规划大学生活，过得充实有意义[6]。
为了达成专业导论课程的预期目标，课程围绕“是什么、学什么、干什么、怎么学”这4个问题来组织教学内容与教学方法。
以河南工学院材料成型及控制工程专业的模具方向为例，针对“是什么”的问题，从模具的起源、发展历史、应用、特点及地位等方面进行教学，让学生知道所学的模具专业到底是什么，培养其专业兴趣，稳定其专业思想。
针对“学什么”的问题，从人才培养目标讲到大学期间所学课程的课程体系，再讲到专业课程设置中的学习主线，让模具专业新生知道学模具到底学什么，才能实现从入学的专业知识零基础到毕业时的“登堂入室”。
针对“干什么”的问题，其本质是培养社会人才的标准及方向，先介绍应用型人才的社会需求，再明确该类型人才需要具备哪些技能素养，最后介绍工科学生应该培养的思想品质与知识结构，让模具专业新生清楚地了解所学专业将来能从事什么工作、该具备什么专业素养。
针对“怎么学”的问题，主要介绍如何高效率听课、怎样记课堂笔记、复习做题以及查阅相关资料，再将学习方法进行逐一论述，最后引导学生进行自主学习，让模具专业新生知道大学该怎么学。
采取工学结合、理实一体化的教学模式，以材料成型及控制工程专业的模具方向为例，具体实施路线如下：除了本课程的主讲教师对个别章节进行常规的教学活动外，邀请院校的国家级教学名师和省级教学名师分别开展讲座，遴选数名博士围绕冲模和塑料模、模具材料及其加工、考研考博等方面开展讲座，邀请数名行业企业专家就行业、企业、职业方面，如模具行业发展概况、模具企业结构、企业文化、用人要求、模具职业等内容开展讲座。在各讲座期间穿插进行参观实习，地点为学院实验室、实训中心、工程技术中心和当地知名企业等，最后安排一次职业规划演讲比赛。通过以上安排最终实现专业导论课程的培养目标，让大一新生能清晰地认识到模具是什么、模具专业需要学什么、怎样学以及将来能做什么，帮助新生规划好大学生活。
课题组团队对本专业2016～2019级学生的“专业问卷调查”进行了整理，其中2016级的样本数量为272份，2017级的样本数量为180份，2018级的样本数量为198份，2019级的样本数量为89份。
从调查问卷情况来看，针对“您进入该专业之前，您对该专业的了解程度”问题的调查结果，选择“一般理解”选项的比例，从2016级的55.6%、2017级的61.2%、2018级的67.4%到2019级的72.5%，有逐年上升的趋势，而且2016级该问卷从大一到大四的4份问卷中，学生对本专业的理解程度程逐年上升，但喜欢程度基本不变，甚至有下降的趋势；
但2017级和2018级的学生对专业的喜欢程度呈现小幅度上升趋势，其原因与该课题所研究的导论课程的实施有较大关系。
对于调查问卷的另一核心问题“您觉得毕业后，自己的专业就业前景如何？”，从2016～2019级学生数据来看，大部分学生对就业前景充满期待，较为看好其就业前景，尤其是2018级和2019级的学生，认为就业前景好的比例明显高于2016级的学生。课题组团队讨论分析其主要原因：①2016级模具专业的学生是院校升本后的第一批本科生，有部分学生是专业调剂而来，对专业了解较少，由于也不是第一志愿专业，所以对就业前景不看好；
②对于2016级的第一届本科生，各任课教师还没有调整或者磨合好本科生和专科生教学方法差异化的改变，教学效果不理想，导致部分学生对专业的兴趣点降低。但2018级和2019级的学生经过改革后的专业导论教学，更喜欢所学专业，所以也更看好未来的就业前景。
该课程经过近几年的教学改革实施以来，新生对所学专业和即将渡过的大学生活不再迷茫，专业思想比较稳定，未来就业规划比较明确，专业兴趣得到提升。具体表现为学生每年的专业转出率较低，有时甚至是零转出，每年考研报考率和成功率处于逐年上升的趋势，就业率维持在较高的水平。
专业导论课程本质是以专业教育为基点、系统进行大学新生入学教育的课程，同时还是一门贯穿大学生四年学习、生活的指导课。专业导论课程的实施和教学改革，对于高质量的人才培养需求有重要的意义。
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