陈 倩，卢嘉祎，李加乐
（四川工商学院计算机学院，四川 成都 611745）
随着城市化进程的推进，城市间的竞争越来越激烈，各城市为了招揽人才和吸引投资，都会制作宣传片来塑造城市形象以弘扬城市文化。成都是国家历史文化名城，近年来发展迅速，城区面积不断扩大，GDP 位居全国前十，成为新一线城市，因此对于城市形象动漫宣传片的开发研究显得极为重要。如今的许多宣传片过于模版化，展示了城市发展的现有面貌，但整体表达单一，缺乏亮点。因此需要创作更多高质量的创作作品注入新的活力。在这个互联网信息爆炸的时代，应该学会与时俱进，所以此次设计使用节奏明快的MG 动画的形式来制作具有成都区域文化特色的城市宣传片推广成都城市形象，吸引更多的人对成都文化产生兴趣，进而了解成都文化。
1.1 课程教学目标设定
二维动画设计课程教学目标主要包括以下几点：
让学生掌握基本的二维动画设计方法及相关知识，通过案例演示+实操的方式让学生系统地了解二维动画的原理和制作过程，从而产生浓厚的学习兴趣，为学习本专业的后续课程打下基础。
以立德树人为立足点，探索二维动画设计课程思政教学建设模式，不仅有助于推进高校思想政治工作进程，也有利于人才培养质量的提升。
在社会主义核心价值观引领下，推动思想政治教育与二维动画设计课程的充分融合，在秉持全面育人原则下逐步强化学生的爱国主义情怀，提高学生的综合素质，推动学生全面发展。
1.2 课程思政教学改革方案
课程思政的教学改革，主要秉承以下原则：
整体设计原则。首先对二维动画设计课程中带有育人功能的教学目标进行明确，并在教学目标的参照下选取知识点与相关的思政元素进行融合。
以人为本原则。课程思政建设是一个全程、全局的过程，不仅要重视课堂教育，还要将育人贯穿到学生的实践、科研等各个环节，从教走向育，始终将“育人”作为课程思政建设的核心。
融合协同原则。融合指的是将二维动画的知识点与思政元素进行有机融合，形成教育理念、教学目标上的统一连贯。
首先，对二维动画设计课程中所涉及到的教学知识点进行梳理，如表1所示。
表1 二维动画设计课程中所涉及到的教学知识点
其次，对二维动画设计课程中的思政元素进行提炼，凝练出了可以与知识点相融合的思政元素，如表2所示。
表2 二维动画设计课程思政元素与知识点融合表达
在二维动画设计课程中，选择成都城市形象动漫宣传片作为课程思政综合案例。本片是一个MG 风格的动画短片，通过音乐节奏的变换及画面的转接来展示成都的部分历史文化及现代文化。旨在通过动画的形式，对成都的旅游文化进行推广和宣传，使观众在观看景点的同时，也能关注到成都的历史文化。
3.1 制作思路
片头：不同颜色的云朵出现，云朵逐渐散开，群山之中出现金色的成都区域文化字样。
场景一：熊猫懒懒地抱着树枝并趴坐在树杈上，熊猫周围蝴蝶扇动翅膀，竹子上面慢慢生长出竹叶。
场景二：工人熊猫身着工人装，手里拿着铁锹挖着土地，土地上出现一个深坑，工人挖地几次以后，金沙遗址代表性文物从洞里旋转飞出。
场景三：河流的岸边出现一只鹿，河岸边的小草生长，鹿缓缓抬起头来，出现树枝和花朵，花朵逐渐飘落，一只小鸟在树枝上扇动翅膀，并时不时的张开嘴，叽叽喳喳，河流中小鱼跃出水面然后又回到河流之中，河流水面闪烁，鹿在水中看见自己摇晃的倒影，远处有山，群山之间，太阳缓缓升起，太阳鸟从空中飞过。
场景四：幕帘拉上再展开，镜头转到川剧剧场，舞台中川剧演员挥舞扇子进行川剧变脸表演，每进行一次变脸都会有烟雾出现，镜头逐渐拉远观众出现，台下观众人头攒动，观众开始挥舞手臂喝彩欢呼。
场景五：茶馆出现，出现竹椅和桌子，桌子上有茶壶和喝茶的杯子，两人相对而坐，拿起杯子喝茶，其中一个熊猫喝完茶放下杯子，然后看书。
场景六：出现酒坛子，酒坛消失以后水井坊出现，然后兵马俑中的文官俑和马俑出现，进行历史价值的比较。
场景七：俯视角度，一个锅从右边出现旋转进入画面而后静止， 从俯视图角度转到相对偏正视图的角度，各种各样的蔬菜肉类从天而降，掉入火锅之中，在火锅的四周是配料，配料也从天而降掉到盘子上。
3.2 分镜设计
动画分镜是动画设计的一个重要步骤，分镜如表3所示。
表3 分镜表
3.3 动画的制作与展示
（1）片头制作
打开了图层的3d 图层，通过调节3d 图层的值，来制造图层远近错落的感觉，添加了摄像机，把摄像机绑定到空对象，让摄像机以空对象的锚点为旋转中心点，就可以通过调节空对象位置，改变摄像机对准的位置。
（2）熊猫场景制作
通过调节记录位置的关键帧，制作出竹子生长的效果，通过开启动画关键帧来记录有关竹子的位置和旋转的关键帧动画，制作出竹叶生长并抖动的效果。为了让画面更加生动有趣，添加了蝴蝶飞舞的动画用来装饰画面。场景中熊猫是懒洋洋地坐在树杈上，为了让熊猫看起来更有趣，给熊猫的手臂和腿记录了关键帧动画，添加了小幅度的旋转关键帧动画及循环表达式。
（3）金沙文化场景制作
文物的展示通过制作旋转和位移动画来实现，把文字的父对象选择为对应的文物，让文物和文字一起旋转出现，文字比文物出现更慢一些，这个通过调整透明度来实现。
制作小鹿抬头的动画。利用粒子系统设置，粒子类型设为子画面，材质图层选中画好的花瓣图层，在材质制作出花瓣下落的效果。粒子设置为每秒50 个，发射器类型选择盒，x 发射器大小为1505，y 发射器大小为20，z 发射器大小为3500，再调整位置xy 的数值，选择物理学模式中的空气，添加物理学效果，调整风向的x、y 轴数值，风x 为55，风y 为250，风z 为00，添加扰乱场，花瓣飘落更自然，最后添加生命期不透明度，花瓣飘落到底部的时候变得透明，让花瓣飘落柔和过渡，如下图3所示。
图3 金沙场景图
（4）后期音效、渲染的制作
在本次动画中加入了配音，可以让动画剧情得到更好的解说，让观众更易于理解动画内容，字幕是通过Premiere 软件制作添加的，输入字幕的文字输入框，然后调节字幕时间长度，使得字幕与声音相匹配，在添加音效时，注重添加自然音效和动物活动音效，在片头云散开的时候，添加了风的音效，金沙遗址熊猫有挖土动作，我添加了挖土的音效，熊猫在茶馆喝茶的时候，我添加了喝东西吞咽的音效，让声音与画面相融合，给人丰富的感官体验，让观众更能代入到画面中，贴近真实生活，熟悉的听觉让人对画面更容易理解。
本文为探明“课程思政”与二维动画设计课程教学相融合做了大量的案例分析及研究，以弘扬优秀传统文化与学校专业课程教育为结合点，以为中国特色社会主义培养优秀的建设者和接班人为目标，通过将“课程思政”案例与二维动画设计课程教学知识点进行融合，推进课程思政建设，发挥好二维动画设计课程育人的作用。希望通过课程思政可以提高学生的文化自信。在传授先进文化的同时，潜移默化地提升学生对中国特色社会主义道路、理论及制度的正确认识与认同。
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