文/唐广训
以“健康第一”为指导思想，激发学生主动、积极参与体育与健康课程学习，理解足球对自身发展的价值。尊重学生的差异，让每名学生在体育课程的学习中体验运动的快乐。针对初中学生身心发展特点，努力为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围。在足球技术教学中创设一定情境增强学生的学习能力，培养学生主动求知、乐于思考、相互合作的能力。游戏活动中磨砺学生的意志品质，提升身体运动能力，强化对足球运动的体验，感受足球的魅力，完善自己的人格。
本课教学对象为初中男生，独生子居多，个性比较鲜明，乐于表现自己。身体素质存在差异，具备了独立思考、判断、概括等能力，在足球基本技能方面具备了一定基础，渴望学习较为实用的足球战术。教学中要让学生将动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识以及合理应用所学动作的机会，增强教学效果。
运球是用脚连续控制球的技术。运球技术动作连贯，方向、速度变化多，而且经常与过人技巧连接起来，在比赛中运用合理，将会取得以多打少的人数优势，突破防守创造射门得分的时机。而脚背外侧运球是常用的运球技术，脚背外侧运球不仅可直线运球，也可曲线运球，是初中学生重点学习的运球技术。教学中应让学生认识到传球比运球快得多，应多传球，减少盲目运球，应本着能传不运的原则加快推进速度。
（续表）
【点评】课堂中教师运用信息技术、战术要领“口诀”和多种形式的练习来强化技术学习与运用，通过设置“学、练、赛、评”四环节激发学生练习兴趣，逐步递进的方式满足学生获取知识与提高技能的需求，达到预期教学目标。值得商榷的是，在“学、练、赛、评”的四个环节中，可以对学生进行适当分层。
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