支丽雅 江苏省太仓中等专业学校
随着计算机和网络技术飞速发展，特别是5G时代的到来，网络教学越来越多的被提及，建设具有中职特色的相关专业的网络课程是现代教育发展的必然，也是我国职业教育发展的需求。
二维动画设计与制作是计算机数字媒体技术专业中职学生的专业必修课程，也是我校计算机应用专业必修的一门专业核心课程。该课程知识点比较抽象与零散，需要记忆的量较大，学生容易产生畏难情绪，影响学生对内容的理解与技能训练。二维动画设计与制作网络课程的建成，一来可以有效的改进这一点。学生可以随时随地的进行反复学习，摆脱了时间空间的局限性。另一方面，可以带动本专业网络教学资源整合与共享，为广大学生提供新的学习模式，满足学生的自主学习与个性化学习需求。
1.网络课程建设前的调研分析
没有调查就没有发言权。在调研分析中，可以了解到学生的学习需求与情况，更加深入了解学生，并且针对学生需求作出教学调整。本次调研分析主要通过问卷星进行，总共向学生发放问卷共240份，共回收223份。主要包括了网络学习平台的选择、学生学习习惯、学生喜欢的作业评价方式等等。
在调研过程中发现，本校计算机专业学生在网络学习中自主性现状比较乐观，能自觉完成任务并主动拓宽渠道进行学习的同学占41.7%，能自觉完成学习任务的同学占28.7%，能自觉完成基本任务的同学占25.56%，需要老师进行监督才能够完成的占4%。自主创新能力比较低下，影响学生创新能力的原因是多样的，首先是家庭环境影响，其次是学校教育方式影响，最后是学生个人因素，即自主创新性品质尚未形成。
根据调查结果，学生重视学习过程中的互动交流，因此本课程选择基于超星泛雅网络学习平台进行创建。他们对于泛雅网络平台的操作较为熟练，且泛雅网络平台包括了超星数字图书馆海量的知识库，拥有丰富的学习参考资料，平台提供了讨论、测试、直播等等较为丰富的师生互动交流方式。相比较于枯燥的教材，学生更喜欢视频、动画短片等等学习模式。除了传统的教师评价，不少同学也热衷于生生间的互评与作业展示。因此在建设网络课程时，需多增加这些内容。
2.网络课程资源库的建设
传统的二维动画设计与制作课程，主要的教学资源就是教材。然而在有限的时间内，教师能传递的知识也是有限的，为了解决知识内容单一这个问题，就需要对教学资源进行开发与整合。开发教学资源就是寻找一切和二维动画设计与制作相关的、对教学有用的资源。网络资源不仅拥有不断生成的特性，形式也多样性，可以通过动画、视频等趣味性形式展示，甚至可以通过VR技术实现“身临其境”。将网络资源与整个计算机教研室上课的共享资源结合起来完美融合，就形成了课程资源库。
二维动画设计与制作资源库的建设，主要包括以下内容：首先，根据教学大纲罗列出各个知识点，建成目录；
之后，根据各个知识点搜集相关资源，包括项目、与项目有关的任务、制作步骤、测试题、小视频、已有的网络课程等等；
最后，进行题库、项目库、知识库的建设。
知识点材料能过帮助学生梳理理论知识，主要由文档和PPT组成。项目库从实际出发，通过项目，学习制作方法，进行动手实践，让学生在做中学，学生做，有效的促进了二维动画设计与制作的实践与理论相结合。题库的位置安插在每章最后，能过很好的帮助学生不断地进行复习与巩固。
为了保证二维动画设计与制作资源库的可持续发展以满足教学需求与技术发展需要，必须加强网络资源库平台的管理与更新维护，每年更新比例不低于10%。
3.网络课程的教学活动设计
第一，以学生为本。努力打造“生本学习”，在网络课程中，一切活动都是为了学生，给与学生充分的尊重，全面依靠学生。教学设计活动中教师主要通过创设项目情境，贴近职业生涯，将学生拉入职业工作情境中。适时增加活动环节提高学生学习主动性，例如动画游戏答题、答题速度大PK等等。
第二，鼓励学生自主学习，注重交流互动。学生通过PPT、项目制作步骤文档，微视频、学生工作页等资料进行自主学习尝试制作各个子任务，遇到问题时，可通过发起讨论进行班级内的互相帮助与学习。教师与其他同学共同参与在线答疑，并即使通过系统为答疑优秀的同学加分。
第三，鼓励创新创意。在教学内容与教学活动中，多多设计让学生进行创意的环节。例如，在学习引导动画时，先学习轨道飞行的行星的动画制作方法，学生通过实践掌握后，布置树叶飘落动画进行巩固。最后请同学们联系实际，发挥创意，再次制作一个引导类的动画，进行比一比环节，看看谁做的更有趣。或者是学习了制作春节贺卡，那么布置一个作业，发挥创意，制作一个其他类型的贺卡，比如说圣诞贺卡、劳动节贺卡等等。这样通过生活实际进行的训练，不仅能培养孩子们的观察力，还能够激发创造创新能力。
在网络学习中，中职学生普遍存在学习动机不强、缺乏学习热情等问题，作为网络课程的建设者，需要完善评价激励制度，激发学生学习动力。在学习过程中，应及时给与学生评价，努力形成正面示范效应。
二维动画设计与制作网络课程评价主要由平时成绩、项目制作成绩和考试成绩三部分组成。其中，最终成绩=平时成绩（30%）+项目制作成绩（30%）+考试成绩（40%）。
平时成绩主要由讨论答疑积分、视频学习积分、作业积分、游戏比赛积分等组成，项目制作成绩主要由教师评价与学生互评组成。考试成绩由在线章节测试与期末考试分数组成。
在二维动画设计与制作网络课程的建设中，研究者对资源库的建设、教学内容的设计与学习评价进行了深入的思考，力在构建符合时代发展网络课程教学模式。二维动画设计与制作是一门实践性很强的课程，在平常的教学中可以使用混合式教学模式，即网络课程教学与实际教学相结合，学生通过网络课程进行自主学习，教师就可以更加的关注到学生的学习情况与相应的问题，并且通过实际教学的方式，针对网络课程中出现的问题进行相应的讲解和指导。
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