杨晓莉
摘要：随着我国经济日益雄厚，科学技术飞速发展，基于这样的背景之下，幼儿园对于幼儿的教学体系在不断地得到完善和发展，而且在教学的过程当中，相关教学老师不仅要求幼儿们需要拥有非常深厚的基础知识储备量，同时老师们也更加关注幼儿们是否拥有良好的学习能力和学习方法，所以在日常的教学当中，老师会采用区域游戏与绘本融合的教学方法来进行教学，传递知识。
关键词：小学英语;区域游戏与绘本融合;方法和策略
引言：幼儿们在老师所提供的绘本当中学习到新的知识，养成良好的学习习惯，规范自身的学习态度，尽可能地在以后的课堂上学到更多的知识，提高了幼儿们自身的学习水平，在教学的过程当中，相关教学老师采用区域游戏与绘本相结合的方法提高了幼儿们对于知识的渴望，推动幼儿们的语言表达能力和思维理解能力，使幼儿们能够全方面发展。
一、使用区域游戏和绘本相融合的教学方法的重要性
区域游戏与绘本相融合的教学方法是在幼师对全班幼儿的情况进行充分了解之后再使用的。对幼儿们展示的绘本需要经过严格筛选，过难或者过易都不容易让幼儿们主动地去观看学习，这就需要相关教学老师对幼儿们拥有充分的了解，分阶段进行推荐，给不同阶段学习的幼儿提供适合他们的绘本，提高了他们的学习兴趣。幼儿们由于年龄小，经历的事情较少，所以他们缺乏一定的生活阅历，无法更加通畅地理解绘本当中的短文内容。幼儿大部分都是由于见到或者读到生僻的字之后就开始产生放弃的想法和态度，这样的观看态度和阅读习惯不能够提高幼儿的学习水平和学习情况。相关教学老师利用鲜活的语气来将幼儿们带入到游戏的情景当中，在老师创设的情境中玩耍，幼儿们的心理活动得到了发展，推动了幼儿们的思维能力。使幼儿们的英语素质得到不断地提高，英语学习成绩日益增长。
二、绘本与区域游戏相融合的实施原则
第一，环境适宜原则。为幼儿们提供充足的游戏场地，和安全适宜的区域游戏环境对于幼儿们的成长非常有利，因此幼儿教师可以为幼儿们提供充足的适宜的游戏场所，充分调动了幼儿们参与游戏的兴趣，推动他们自主意识的发展。为幼儿们营造了一种轻松愉悦的心理环境，幼儿教师态度亲和自然，主动和幼儿们进行沟通和玩耍，让幼儿充分感受到教师的所带来的亲和力，并且在与老师的沟通当中感受到自己得到尊重，并且在进行游戏选择的环节老师让幼儿们去参与原则，让幼儿们感受到自己得到了尊重，更加愿意去表达自己的想法，推动幼儿们自主性和能动性的不断发展。同时为幼儿们的提供充足的游戏玩具，为了能够保证幼儿们在玩得过程中得到最大的体验感，应当为他们提供充足的游戏玩具，为大班的幼儿们提供充足的选择。
第二，适当性和创新性的原则。区域游戏的各个方面都应当随着幼儿们的发展而不断进行调整，教师应当进行适当的指导。对于在游戏当中不去进行游戏的儿童和其进行交流，了解情况进行适当的帮助，让他对游戏再次产生兴趣，加入到游戏当中和其他的小朋友一起玩耍。其次，老师应当对游戏进行适当的创新，为幼儿们提供更多的游戏，让他们对游戏产生兴趣，激发了幼儿们的创新性思维不断发展，
三、区域游戏与绘本融合使用的方法和策略
第一，教绘本的图画和游戏相结合。幼儿园的绘本内容有着多样性，幼师想要更好地开展教学活动，就需要在选取文字留念进行排版时，画面更加富含生意，而且图案生动鲜明。将绘本当中的精华与游戏的实际内容相结合，以故事为题材，选取具有连贯性和深刻含义的绘本，能够提高幼儿们阅读观看绘本的兴趣，那么在阅读的过程中就能够学习到更多的知识。
例如，相关教学老师可以将动物的不同图片展示给幼儿们看，然后紧接着为幼儿们提供带有动物图像和对应词语的卡片，幼儿们可以在游戏中翻阅，自行阅读，这样的方法不仅能够让幼儿们更加容易地记忆词语。
第二，对绘本进行角色扮演，加深对教学内容的理解。由于幼儿们的生活阅历较少，所以他们对绘本的理解力也有限，为了能够帮助幼儿们更容易地理解绘本上的知识，可以对绘本中的人物进行角色扮演，每个幼儿选取一个角色来进行扮演，进行情景演绎，不仅能够加深对角色的理解，对于词语的发音和读写也有很大程度上的帮助。
结束语：总而言之，为了让幼儿们更积极地去学习知识，提升综合素质，相关教学老师可以采用区域游戏与绘本相融合的教学方法，利用绘本生动形象的画面来加深幼儿们对绘本内容的印象。其次，采用区域游戏与绘本相融合的教学方法是符合时代发展的需求，它能够帮助教学老师，促进幼儿综合素质不断提升，提高了对绘本知识的记忆力，使幼儿们更加感兴趣去学习绘本中的内容。幼师利用区域游戏与绘本相融合的教学方法，能够让幼儿们在学习知识时更加轻松愉悦，更容易接受和消化各种知识。
参考文献：
[1]赵启谦.幼儿园绘本教学与区域游戏相融合的研究[J].新课程，2022（14）：122-123.
[2]许腾云.浅谈幼儿园教学中儿童观察能力的培养与塑造[J].當代家庭教育，2022（09）：89-91.
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