人教部编版小学语文第四册第一单元第 1 课古诗二首其二 咏柳 教学目标：
1．学会本课生字，正确读写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗，诵读古诗。
3.理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
教学重点 ：
1.流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学难点：
1. 理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
2.体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
课前准备：
多媒体课件、录音
教学时间：1 课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课--感知美。
1、同学们，现在是什么季节？春季，对，春季处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享下，看课件。看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？说一说：你看到的柳树是什么样子的？ 2、今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树。板书诗题。
3、范读古诗《咏柳》。解题:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。
4、介绍作者。
二、 朗读全诗，初知大意--领略美。
1、 自由朗读古诗 3—5 遍。
2、检查认读生字。
（1）出示生字卡片,认读生字。
咏
碧
妆
裁
剪 （2）指名读古诗，读准确，读通顺。
3、指导读准节奏，读出韵律美。
4、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。
5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）
6、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）
三、质疑问难交流朗读--品味美。
1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？ 2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）
3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）
（1）、出示第一、二句诗课件。
体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美； 体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。
（2）、出示第三、四句诗课件。
体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。
4、再读诗句，体会诗句表达了诗人怎样的情感。
指导朗读，齐读全诗。
5、同桌讨论：二月春风还会剪出什么？说一说：
不知（
）谁裁出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
6、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。
四、想象意境，熟读成诵--欣赏美。
1、闭目想象意境，交流想到的画面，再指名描绘意境。
2、出示本诗配歌课件，欣赏诗境的美。
3、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。
4、学生吟诗，背诗，互相评价。
五、总结学习古诗的方法
学古诗《三字经》
学古诗，有方法；知作者 ，重朗读；
明诗意，悟意境；反复读，悟情意；
六、选读诗歌，拓展思维--丰富美。
1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？ 2、 课件出示与本诗相关的古诗，欣赏画面，诵读诗句。
七、指导书写生字：
1、出示要写的四个字。学生小组观察讨论：书写时要注意什么。
2、学生提出难写难记的字。老师指导。
指导书写“妆、绿、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。
3、自己练习书写，老师指导。
板书设计：
咏柳 描绘：
碧玉——一树高
万条——绿丝绦
想象：
柳叶——谁裁出
春风——似剪刀