7 7 、《赛龙舟》教学设计
龙江县志刚小学
孙豆豆 【教材分析】
这是一篇精读课文。赛龙舟是我国民间传统的体育活动，本课写的就是在端午节这天中午，某地的人们盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、力争上游的经过。作者用精炼、生动的语言记叙了龙舟竞赛的过程。抒发了自己的感受——龙舟竞赛体现了一种公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
【学情分析】
现在的学生大多为独生子女，争强好胜，却又有点自私，不善于与人合作。当今社会处处充满了竞争，缺乏竞争能力与合作精神，就难以迎接新世纪的挑战。通过本课的学习让同学们明白只有团结合作，才能取得胜利和成功。告诉学生只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得最后的胜利。
【设计理念】
创设学习情境，营造阅读氛围。重视学生个性化的阅读体验，让学生在朗读中了解课文内容，感受赛龙舟的紧张气氛，体会积极向上、公平竞争的精神。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2．体会赛龙舟的热闹场面，感受公平竞争、积极向上的精神。
3．认识“堤、锣”等 19 个生字。
【教学重点、难点】
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，丰富积累语言。
【教学准备】
一、创设情境
复习回顾 助理：大家好！我是今天的学术小助理 XXX，这节课由我带领大家一起学习。
助理：欣赏视频（课件）你们知道正在进行一场什么比赛吗？继续学习 7、《赛龙舟》，板书课题 从课题中得知端午节，同学分享 “端午节”的来历了， 1、词语预习检测，要读准字音并组一个词。
2、学习多音字：
劲
禁 3、专项词语：ABAC 式词语，描写人多的词语，“力“开头的词语。
二、呈现问题
合作探究 助理：课件出示上节课生成的问题 生读题 助理：请同学们快速浏览，全班同学共同研讨，逐一汇报。
小队长合理分工，做好展讲准备
三、展示对话
规范指导 1、小队汇报第 1 小题 助理：那你们小队谁能示范读一下“焦急等待”的心情
呢？ 助理：同学们谁来评价一下他们汇报的怎么样？希望你们继续努力，争取下次汇报至善至美，小队加 X 分，请回。
2、小队汇报第 2 小题 助理：请汇报第 2 小题的小队到台前展讲，（小队汇报）
助理：谁知道，龙舟出现时是按什么顺序描写的吗？（由 远及近）
助理：此处运用了什么修辞手法（比喻，把龙舟比作蛟龙）
那描写龙舟的样子时又按什么顺序描写的呢？（由整体到局部 ）
助理：那么你们小队能不能用你们的声音来让大家感受到这种气势呢？
助理：通过刚才小队的汇报，思考：文章是从哪几个方面描写赛龙舟的热闹场面的？课件
3、小队汇报第 3 小题 助理：请汇报第 3 小题的小队到台前展讲，（小队汇报）
助理：“忽而……忽而……”能换成别的词吗？
如果把“咬”字去掉，你打算用上哪个字？ (跟、挨、追) 助理：那你们小队能把这种紧张的比赛气氛读出来吗？ 助理：同学们谁来评价一下他们汇报的怎么样？希望你们再接再厉下次汇报更加完美，小队加 X 分，请回
4、助理：请同学们齐读最后一自然段，想一想龙舟竞
赛体现的是一种什么精神？那我们把这个自然段概括为什么呢？小助理板书
助理：希望同学们从今天的学习中汲取力量，发扬赛龙舟的精神，今天努力学习，明天共创祖国的辉煌。
四、总结提升
优化提炼 课内阅读。
竞赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟，你追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，咬得可紧了！堤上的人群激动地呐喊着：“加油！加油！”许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。我也禁不住握紧拳头大喊大叫，直到龙舟都过去了，还久久不能平静下来。
1.哪句话概括了选段的主要内容？用“________”画出来。
2.“咬得可紧了”中“咬”的意思是（
）。
A.用牙咬住
B.追赶进逼；紧跟不放 3. 堤 上 人 群 的 助 威 方 式 是 ________________ 和________________，“我”的助威方式是________________。
4.用一个词语形容赛龙舟的场面，是（
）。
A.吵闹
B.混乱
C.激烈 五、拓展延伸
提升意义 助理：明代诗人边贡写的《午日观竞渡》一诗 ，这首诗不仅描写了端午节赛龙舟的场景，还知道了对屈原的思念之情。让我们大声并有感情朗读这首诗吧 午日观竞渡
（明）边贡
贡骇群龙水上游，不知原是木兰舟。
云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留、 江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
六、下课
七、板书
7、赛龙舟
盼龙舟
现龙舟
赛龙舟
龙舟意