九年级上册政治美好人生我选择教案

 九年级上册政治美好人生我选择教案

  政治教师要上好课并取得良好的效果,最关键的步骤就是备好课,其中备好课就是做好教案!为此,下面我整理了鲁教版以供大家阅读。

  鲁教版

 教学目标

 1.树立正确的学习、成才观念,做好升学和择业的心理准备。

 2.培养学生自我调适、自我控制的能力。

 3.了解克服考试焦虑的有关知识。

 教学内容分析

 本课时是第四单元《我们的未来不是梦》第十二课第一个项目的内容。主要对学生进行升学和职业选择的教育,帮助学生形成良好的心理品质,树立正确的择业观,正确认识和对待升学考试,正确选择职业。

 本项目由两个层次的内容组成。第一层次"升学与考试"主要帮助即将参加升学考试的学生做好心理准备,使学生能够正确对待学习压力,克服考试焦虑,正确填报志愿;第二层次"就业与择业"教育学生树立正确的择业观,帮助那些报考职业高中的学生或面临就业的学生选择合适的职业。

 教学过程

 校园情景剧:《最近比较烦》

 九年级 5 班的程亮和九年级 18 班的王雨在小学时曾经是同桌,这天,两人在放学路上遇见了:

 程亮:老同学,最近怎么样?

 王雨:还说呢,正烦着呢,爸爸想让我考三中,以后考重点大学,妈妈说以我的成绩还是考十六中比较有把握。

 程亮:你自己怎么想的?

 王雨:我的目标是三中,所以压力特别大,最近经常失眠......说说你吧,你的情况怎么样?

 程亮:我从小就学习不好,所以不打算考高中了,我想直接参加工作。

 王雨:准备去哪家单位?有目标了吗?

 程亮:还没想好,咱们国家每年都有好几百万的大学毕业生,就业形势那么严峻,我想自己创业,可是一没资金,二没什么工作经验......

 同学们是否也遇到了同样的烦恼?

 学生思考、交流。

 教师:"人生的道路虽然漫长,但紧要处往往只有几步"。初中毕业后的去向,无疑是人生道路上最"紧要"的几步之一。处在升学与就业的十字路口,我们无论怎么走,都会进入一个新的天地。漫漫人生充满了太多的选择,在一次次选择中,我们将一步步走向成熟,人生也会变得更加丰富充实。

 (设计意图:让学生对本课知识初步感知,引起学生思考,调动他们探究的积极性。)

 环节二:合作探究

 活动一:我参与 我快乐

 多媒体出示情境材料:

 升学考试的钟声越来越近,初三学生小梁的生活中出现了这样几个镜

 头:

 镜头一:上课时,老师提问小梁一个问题,他愣愣的看着老师一脸的茫然,老师和同学们吃惊的看着他。

 镜头二:考试期间,小梁看着满卷子的试题,不知从何下手。

 镜头三:夜已深,小梁躺在床上翻来覆去难以入睡。

 探究问题:1.小梁遇到了什么问题?这会带来怎样的影响?

 2.你有过考前紧张的情形吗?当时你是怎么做的?

 (设计意图:创设情境,使学生明白考试焦虑现象在学生中普遍存在,是正常现象,并引起学生思考和探讨克服考试焦虑的方法,学生们互相描述自己考试前紧张情形的同时,也是自己部分释放自己压力的过程,这个活动本身也对学生情绪起到了调节的作用。)

 填一填:

 拥有良好的心理品质有助于积极地面对升学考试,克服考试焦虑,你认为应具备哪些心理品质?

 请列举出来:

 (设计意图:通过列举活动对学生进行正确的心理引导,缓解学生的焦虑心理,帮助学生提高自我调适、自我控制的能力,达到自我教育、自我调节的目的。)

 多媒体展示:智慧锦囊一

 考试焦虑的危害:严重的焦虑会影响学业水平的正常发挥,也会影响自己的身心健康。

 克服考试焦虑的方法:(1)平时勤奋学习,对所学的知识技能做到真正

 理解和整体把握,才能成竹在胸,从容应对;(2)我们要以以平常心面对考试;(3)采用一些自我心理训练的办法,例如:想像训练法、暗示训练法、放松训练法等。必要时,寻求心理咨询或老师的帮助。

 活动二:我自信 我能行

 填报升学志愿是同学们面对的又一问题,那么该如何合理填报升学志愿,教师设计了"我自信,我选择"的活动主题,其过程是:

 第一步:集思广益。

 同学们相互交流课前了解的本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息,教师在学生交流的基础上,把自己所了解的信息再传递给学生,并做交流总结。

 第二步:自我观察。

 请同学们就自己的学习成绩、兴趣、爱好、特长、身体素质、家庭状况进行自我认识、自我反省。

 第三步:模拟报考。

 试一试:(只填写其中一类)

 学校类别 志愿学校 填报理由 普通高中 职业高中 中等专业学校 (设计意图:通过这一活动,使学生畅所欲言,积极参与到教学活动中来,让学生试着填报志愿,这也是正式填报志愿前的一次演习和训练。)

 多媒体展示:智慧锦囊二

 要做到合理地填报志愿,就要:认真衡量自身的情况,接受各方指导,了解招生信息,慎重填好第一志愿。

 活动三:我选择 我快乐

 (一)榜样启迪:

 王元成出生在山东省宁阳县一个农民家庭。十二岁那年,王元成父亲病逝,家庭陷入困境,王元成只好忍痛辍学。1988 年,他只身从家乡来到泰安城,先从临时工干起;1991 年他自立门户,办起了东方印务社;1993 年 5月,他以强烈的社会责任心和执着精神,创办了唯一家民办计算机学校——东方计算机学校;1995 年,为更好地配合办学,他投资开办了东方电脑公司。他虽然未能上完高中,但从创业起,从未放弃自己的追求,通过自学考试取得了大学专科、本科学历,并考生了研究生。

 探究问题:1.如果自己初中毕业后走向了社会,王元成的成才的道路对你有什么启发?

 2.我国当前的就业方式有哪些?

 (设计意图:通过这一活动,一方面,引导那些因各种原因不能继续升学的学生建立自信心;另一方面,引导学生思考,应当以怎样的态度面对职业选择,自然导出教学内容。)

 (二)了解职业:

 1.请大家联想与图片有关的职业,并与同学分享交流:

 与金融有关的职业 ;

 与计算机有关的职业 ;

 与车子有关的职业 。

 2.请大家选择或自拟题目,发表自己对各种职业的看法:

 备选题目:"如果没有医生,我们的生活将会......"

 "如果没有警察,我们的生活将会......"

 "如果没有工人,我们的生活将会......"

 (设计意图:通过这一活动,开阔学生的视野,活跃他们的思维,促使他们更多地了解各种职业;并通过了解各种职业的作用,认识到"三百六十行,行行出状元",从而树立正确的就业观念。)

 (三)畅所欲言:

 "有人认为,工作轻松的职业是好职业",也有人认为,能赚大钱的的职业才是好职业"。你认为什么样的职业是好职业?选择职业应考虑哪些因素?

 学生分组讨论,教师引导、点拨。

 (设计意图:启发学生从多角度思考问题,做出适合自己的职业选择。)

 (四)选择职业:

 每个人都有自己向往的职业,请根据你喜欢的程度按 1-5 排序,将职业名称写在相应的位置。

 你对自己向往的职业有什么要求,自己又具备哪些求职优势?

 (设计意图:为学生表达自己的择业观提供机会,启发学生,选择是双向的,关键是自己具备择业的优势。同时,启发学生思考,面对自己喜欢的职业,自己的条件不具备,应当则么办?)

 多媒体展示:智慧锦囊三

 1.选择职业应树立正确的职业观念,只要社会需要,能为社会做贡献,从事任何职业都是光荣的。

 2.选择职业应正确认识自我,给自己恰当定位;

 3.选择职业还需要正视竞争、敢于竞争;

 4.自主创业也是就业的一条重要途径,创业是最大的就业。

 环节三:走进生活

 心理诊所来了几位同学:

 小王:每次考试临近时,我便觉得不舒服,总觉得精神状态不好,情绪烦躁,老想着没考好怎么办。

 小明:我是全校的前几名,许多人都关注我,我要考全市重点高中,我经不起失败的打击,我常常告诉自己,挺住,决不能失败。过度的紧张使我彻夜难眠,脾气变坏,无端的恐惧不时袭上心头。

 请你为他们诊断"病因"并开出"处方"。

 病因:____________________________________________

 处方:____________________________________________

 (设计意图:结合自己学习生活实际,运用学过的知识解决生活中的问题。)

 环节四:收获平台

 我知道了:

 在今后的学习和生活中,我要努力做到:

 教师寄语

 升学可以进一步深造,不断获取新的知识;就业可以让自己在实践中得到锻炼,在工作中成长。每一种选择都是一道独特的风景,都会让同学们获得不同的人生体验。希望同学们从容面对考试与升学,正确选择职业,走好人生的每一步!

 情感共鸣

 师生同唱《阳光总在风雨后》,并多媒体展示歌词:

 人生路上甜苦和喜忧

 愿与你分担所有

 难免曾经跌倒和等候

 要勇敢地抬头

 谁愿藏躲在避风的港口

 宁有波涛汹涌的自由

 愿是你心中灯塔的守候

 在迷雾中让你看透

 阳光总在风雨后

 乌云上有晴空

 珍惜所有的感动

 每一份希望在你手中

 阳光总在风雨后

 请相信有彩虹

 风风雨雨都接受

 我一直会在你的左右

 课堂检测

 材料一:

 材料二:

 就业问题"不但关乎生计更关乎尊严"。罗刚 2008 年从莱芜职业技术学院毕业,在竞聘公务员、教师等职业屡次失败后,他立足现实,在家乡承包山林,办起了绿色畜禽养殖基地,用自己的智慧和力量在创业

 之路上谱写了华美篇章:经营两年来,实现产值 80 万元,并且帮助多人解决了就业问题。罗刚感慨地说:"我觉得现在活得很有尊严!"

 结合上述两则材料,请你谈谈罗刚过上"有尊严的生活"的经历对我们有什么启示?

 二、人生追求无止境

 【课程标准】

 三 4.8 知道我国各族人民的共同理想,体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。

 一 2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。

 【教学目标】

 情感、态度价值观:树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国,实现自己的人生意义。

 知识:知道人才的含义及特点,知道成才的途径。

 能力:掌握实现人生意义,不懈追求的三方面表现及具体方法。

 【教学内容分析】

 本课时"人身追求无止境",主要是帮助学生了解国家的人才标准,知道成才的途径,鼓励和引导学生通过不懈追求,实现人生意义。本项目有两个层次组成。

 第一层次"立志成才担重任",主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观,全面发展,立志成才以承担历史重任。本层次设计了一个启发性的故事,二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个"做一做"的活动和四段正文。

 第二层次"不懈追求,实现人生意义",主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。知道人生的价

 值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。

 本层次设计了一个引领教学的活动 两段名人名言、二组图片、二个思考性的活动、三个思考操作活动 、七段正文和一个"读一读"。

 "不懈追求,实现人生意义"既是本课时的教学难点也是教学重点。改革开放以来中国正经历着深刻的社会变革,处于社会转型期,社会主义法律法规还不够健全,市场经济秩序尚不完善。社会环境的复杂性、各种观念的多元化,使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。对于人生的意义与价值问题,有一些不正确的认识,如:享乐主义、拜金主义等。在这些不正确思想影响下,引领学生感悟人生的意义,使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的,更是非常必要的。

 【第一环节:自主感悟】

 视频材料

 2020 年国家科学技术奖揭晓 于敏获最高奖。于敏,核物理学家。在中国氢弹原理突破中解决了一系列基础问题,提出了从原理到构形基本完整的设想,起了关键作用。此后长期领导核武器理论研究、设计,解决了大量理论问题。对中国核武器进一步发展到国际先进水平作出了重要贡献。

 思考:看完上述视频材料,你想说点什么?

 学生思考片刻后,教师引导学生表达感受,并引出课题。

 教师:二十一世纪最重要的什么?是人才!我们要用人生追求无止境的精神立志成才担重任!成才的途径是什么?怎样实现人生意义?就是这节课探讨的话题。

 (设计意图:通过分析最高科学技术奖视频材料,分析得出要用不懈追

 求的精神去立志成才实现人生意义。)

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