让课堂充满掌声
用“心”呼唤掌声。我们知道，教育是人与人心灵的沟通，是师生情感的交融，是师生心灵的共振，是“心有灵犀一点通”。雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的情怀。”这告诉我们，作为一名教育工作者，只有对自己的学生拥有一颗真诚而又宽广的心，才能在课堂教学中不断进行教学技能创新。才能与学生产生心灵的共鸣，真正地呼唤“学生观众”发自内心的掌声。
用“爱”点燃掌声。巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即便是枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教育家赞可夫也曾把爱的教育作过一个形象的比喻：我们面前有一块土地，土质不好，而且掺着碎石，它既不会叫人看了高兴，也没有希望提供最基本的收成。可是来了一批地质工作者，进行了一次勘探，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。可见，爱能使力量迸发，能使温情萌生，更能使活力倍增。作为一名教师，要让讲台下的所有学生为你的“表演”自发地鼓起掌来，只有用爱才能点燃。
用“情”激发掌声。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。”由此可知，情感教育是一种深入心灵的教育，是培养人身心理健康的重要渠道，也是现代教育的最终目标。这就要求我们的教师在课堂上要时刻做到“晓之以
情，动之以情”，处处用自己的关爱之情激发学生的掌声，最终实现“润物细无声”是最高境界。
用“景”渲染掌声。这里的“景”不仅包括教师创设的教学情境，还包括教师上课的穿着打扮。教师创设优美的课堂“景色”，不仅可激发学生学习与创造的活力，而且还能对教师所期望得到的掌声起着重要的渲染作用。但在现实中，这样的“景色”，教师往往设计得不够精致，缺乏和谐，尤其是教师的衣着对学生的影响经常被忽视。其实有一句人人皆知的老话“人靠衣裳马靠鞍”，说的就是服饰对一个人形象的重要性。孔子说：“不可以不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。”那么，作为教师只讲“穿衣戴帽，各凭所好”是远远不够的。教师的服饰是无言的课本，决不可掉以轻心，随随便便。优美的服饰，得体的打扮，不仅可以使教师本人充满自信与活力，更会给学生起着潜移默化的榜样和示范作用。
用“行”延续掌声。陶行知说：“行动是教育的开始。”我们要知道，“心动不如行动”。要想让学生的掌声延续不断，就要用实际行动来关爱学生，呵护学生，引领学生。也许有的教师会问：你就那么在乎那点掌声吗？是的，我在乎！相信每个教师都在乎，因为每个教师都希望自己的努力能得到学生的肯定。尤其是刚刚参加工作的年轻教师，为了上好一节课他们付出了多少努力，承受着多大压力，学生的掌声将使他们得到继续努力的动力，更为他们的执着提供了精神上的支持！要让掌声在我们的教学生涯中永远是一座警钟，我们不要放弃每一个学生，要用爱去感动他们，发现他们的优点，帮助他们树立自信，永往前行。
“掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在……”我们要让掌声响起来，让气氛活起来，让学生动起来，让我们的课堂充满掌声。去为学生心灵播撒一缕阳光，点燃明天的希望吧！