八下 第三单元检测试题（四）（满分120）（答案）
一．积累与运用（ 30分 ）
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）（3分）
A. 嵁（kān） 篁竹（huáng）
往来翕忽（xī）
B. 坻（chí）
怡然（yǐ） 悄怆幽邃（chuàng）
C. 屿（yǔ） 清冽（liè） 寂寥无人（liáo）
D. 斗折蛇行（dǒu） 俶尔（shū） 犬牙差互（cī）
2.下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（3分）
A. 关关/雎鸠，在/河之洲。
B. 窈窕/淑女，琴瑟/友之。
C. 蒹葭/苍苍，白露/为霜。
D. 溯洄/从之，道阻/且长。
3.下列句子中加点的字词的语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 此人一一为具言所闻 不足为外人道也 B. 便舍船，从口入 土地平旷，屋舍俨然 C. 见渔人，乃大惊 乃不知有汉，无论魏晋 D. 寻向所志 未果，寻病终 4.下列语句中加点的词不属于词类活用的一项是（ ）（3分）
A. 复前行，欲穷其林 B. 便扶向路 C. 处处志之 D. 渔人甚异之 5.下列是对《小石潭记》的分析，不准确的一项是（ ）（3分）
A. 文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B. 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，动静结合，笔墨简洁，语言优美。
C. 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D. 文章抓住特征景物，一个“乐”字贯穿全文，流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情。
6.中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。（9分）
【礼仪板报我设计】 为营造浓厚的礼仪文化氛围，你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个版块名称。
①_________ ②_________ ③_________ 【礼貌用语我知晓】 从括号中选出恰当的词语填到横线上。
你被评为学校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校举办讲座。见面时，你会说：“梁教授，①_____（久违 久仰）大名！” 呈送邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②_____（莅临 光临）指导！” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真③_____（阅读 拜读）” 【礼节风俗我评说】 聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。（3分）
7.学习了《桃花源记》后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。（6分）
（1）下列诗句与“落英缤纷”所描绘的景色相同的一项是（ ）（3分）
A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（2）下面是陶渊明所写的名句，读读这些名句，谈谈你对陶渊明性格的理解。（3分）
①采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒（其五）》）
②山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒（其五）》）
③羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（《归园田居（其一）》）
④久在樊笼里，复得返自然。（《归园田居（其一）》）
⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（《五柳先生传》）
二． 阅读理解。
（一）阅读《小石潭记》，完成问题。（16分）
8.下面哪一组句子中加点词的意义相同？（ ）（4分）
A. 潭中鱼可百许头 可据理臆断欤 B. 以其境过清 以我酌油知之 C. 心乐之 好之者不如乐之者 D. 皆若空游无所依 若屈伸呼吸 9.解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）水尤清冽 （ ）
（2）佁然不动 （ ）
（3）凄神寒骨 （ ）
（4）犬牙差互 （ ）
10.翻译下列句子。（4分）
其岸势犬牙差互，不可知其源。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 11.课文第二段写了什么景物？品析本段写景的妙处。（4分）
12.作者在描写小石潭的特征时如何融入自己的感受？（4分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。
[甲] 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》）
[乙] 明日过桃源县，之绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵壁⑥。…… （选自袁中道《再游桃花源》，有改动）
[注] ①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的帐幕。④藉（jiè）：衬垫。⑤陟（zhì）：升，登。⑥灵壁：灵璧石，质地细腻温润，滑如凝脂，石表沟壑交错。
13.下列各项加点字的用法和意义都相同的一组是 （ ）（4分）
A．欲穷其林/其名为鲲 B．见渔人，乃大惊/乃记之而去 C．之绿萝山下/闻之，欣然规往 D．石为泉啮/中轩敞者为舱 14.解释下列加点字词的意思。（4分）
①芳草鲜美（ ）
②复前行（ ）
③明日过桃源县（ ）
④溯源而上（ ）
15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①男女衣着，悉如外人。
②泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。
16.古代文人笔下的桃花源具有哪些特点？请结合[甲][乙]两文内容简要概括。（4分）
三诗歌鉴赏（本大题共4分）
蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之．道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
17.本诗中的景物描写为我们展现了一幅怎样的画面？ 18.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。
四. 作文。（50分）
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情…… 请以“与________相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。
要求：（1）在横线上把题目补充完整。（2）字数在500以上。（3）不得出现真实的地名、校名、人名。
八下 第三单元检测试题（四）（答案）
一．积累与运用（30分）
1.D 2.D 3.A 4.B 5.D 6.【小题1】（示例）①礼貌用语大串联；
②礼节规矩我传承；
③礼仪知识我知晓；
④生活处处有礼仪；
⑤知书达礼赢天下。
【小题2】①久仰 ②莅临 ③拜读 【小题3】（示例一）我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。（示例二）我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。
7.学习了《桃花源记》后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。
（1）A （2）陶渊明具有热爱自然、崇尚自由、追求本真、淡泊名利、安贫乐道的性格特点。
二．阅读理解。
8C 9.（1）凉 （2）静止不动的样子 （3）使……凄凉 （4）像狗的牙齿那样 10.那石岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能知道溪水的源头。
11.游鱼和潭水。写游鱼，把日光、鱼影的静态描写和鱼的动态描写结合起来，“佁然”形容小鱼憨态可掬，纹丝不动；
“翕忽”刻画小鱼灵巧轻捷、轻快自由地游动。动静结合生动传神，突出鱼的活泼可爱，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。写潭水则采用侧面描写的方法，用鱼儿的“空游无所依”，在水中的或静或动衬托出潭水的清澈透明。正面写游鱼，侧面烘托水清，两者结合，生动细致，精彩至极。
12.听到“如鸣珮环”的水声，作者“心乐之”，写出作者探幽的浓厚兴味；
看到清澈的潭水和水中活泼轻巧的鱼儿时，作者说“似与游者相乐”，将自己游乐的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐；
写潭上四周景色，突出此地的幽僻，进而点出“寂寥”“悄怆”“其境过清”，文章的情感由此前的“乐”，渐渐变得“寂寥”“悄怆”，含蓄地表达了作者被贬官后排遣不开的郁闷心情。
（二）阅读下面的文言文，回答问题。
13.B 14.①新鲜美好 ②向前 ③第二天 ④逆流而上 15.①男男女女的穿着打扮，都跟桃花源外面的人一样。
②（船）停泊在溪水旁，（我）和众人步行进入桃花源，到了桃花洞口。
16. ①景色优美；
②环境幽静；
③依山傍水；
④位置隐秘；
⑤与世隔绝；
⑥祥和安宁；
⑦民风淳朴。
三诗歌鉴赏（本大题共4分）
17展现了一幅萧瑟、凄清(或：冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
18.全诗三节，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，表现了抒情主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
五. 作文。（50分）
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情…… 请以“与________相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。
要求：（1）在横线上把题目补充完整。（2）字数在500以上。（3）不得出现真实的地名、校名、人名。
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