“五新五感”，点亮高中新课堂 ——以《理性投资，科学发展》为例谈信息技术与高中政治课堂教学的融合策略 进入 21 世纪，信息科学与技术以不可阻挡之势迅猛发展，为教育改革创造了条件、提供 了环境。习近平主席在给主题为“信息技术与未来教育变革”的国际教育信息化大会的贺信中也指出要“推动信息技术与教育融合创新发展”。在信息技术对教育乃至整个社会产生深 刻影响的今天，如何将信息技术与教育教学有机地融合，如何利用教育信息化的环境为学生创造一个自主学习、个性化发展的空间，是教育工作者的使命和研究课题。
《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》要求：“在课程实施中，要充分利用现代信息技术，拓展教育资源XXX空间。”《股票、债券和保险》是人教版高中政治必修 1 第二单元第六课第二框题的内容，展示了多种投资理财方式，学习本框内容，有助于提高学生 参与经济活动的能力，增强学生理性的投资观念。但由于高一的学生还未成为经济生活中真 正的涉足者，对投资方式并不太了解，而本课课文主要讲述概念，高考也较少涉及考查，学 生学习起来往往感到无趣无味。笔者借助现代信息技术大胆创新课堂，最终课例《理性投资， 科学发展》获得“2019 年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”一等奖。细细回味，本节课主要有以下五个亮点与创新之处。
1、借助新平台，增强参与感 高中政治要“遵循教育规律和学生成长规律，课程设计兼顾基础性与选择性、提高学习效率与减轻学业负担的要求，促进学生全面而有个性地发展”，借助云平台，增强学生参与感，能很好的实现这一目标。
本节课全程借助武汉教育云平台辅助教学：课前我将自主学习任务单、微课视频等学习资源通过“课前导学”推送给学生、并将《理财投资需要遵循哪些原则》文章发表在我的武汉教育云空间，供学生根据自身需要自主学习、反复学习、个性化学习。课上“互动课堂” 的使用更是贯穿课堂始终：课始检测环节，我现场发送检测题到学生手中的平板，即时统计完成数据并根据学生完成情况评讲，提高了课堂讲解的效率和师生互动的质量；
协作探究环节，我现场将盛老师的家庭情况、不同理财方式的利弊分析、投资理财应遵循的原则、理财方案设计表格等学习材料利用“互动课堂”发送给学生，学生利用平板接收、查看、学习、做标记，便于学生根据自己的学习需要，有针对性地进行自主学习，提高课堂讨论的效率；
展示交流环节，各组学生展示完各自的理财方案后，我利用“答题”功能现场开展了一场评选最优理财方案的投票活动，既调动了学生学习的积极性，增强课堂参与的互动性，又无形中强化了学生科学合理投资的理财观念；
课堂小结环节，我利用“思维导图”展示本节课的主干内容并“发送板书”给学生，学生平板接收并对思维导图作进一步补充完善，以帮助学生更完整更全面地构建本课的知识体系。
武汉教育云平台的运用，充分展示了信息技术利用的灵活性、多样性、优越性，恰到好处的助力了教学的直观性、互动性和广泛的开放性，实现了高效的师生互动，让信息技术真正为学生的学习服务，学生在老师的引导下，学会如何更好的利用现代信息技术辅助学习， 提高学生学习能力与创新能力。
2、创设新情境，体验真实感 建构主义学习理论认为，学习是在一定情境下，借助其他人的帮助，通过人际间的协作、讨论等活动而实现的意义建构过程。为学生创设一个真实学习情境，让学生在一个真实的环 境中进行探究，更能减少知识与解决问题之间的差距，有利于知识和能力的迁移。真实情境要求我们将学科知识与生活、社会和现实情境有机联系起来。
在本节课最重要的展示交流环节中，我将自己真实的家庭情况制作成动画小视频《盛老 师的幸福与烦恼》作为情境材料，动画视频内容如下：大家好，我叫盛宣，是武汉三中的一 名政治教师，老公是一家上市公司的 IT 技术人员。我们有两个可爱的宝贝——大宝今年 4 岁， 小宝一岁三个月。我和老公两人年薪约 20 万元，每月的开销除了支付家庭的基本生活费用， 抚养两个孩子的费用外，还要养我们的两辆车。家长两位老人均已年过六旬，目前退休在家， 身体也不太好，需要我们赡养。为了两个孩子未来上学的方便，今年我们按揭买了一套商品 房，每月需还 3000 元的银行贷款。目前，家中有 10 万元的闲置资金，老师不想全部存入银行，因为如果居民消费价格指数高于存款利率，会导致存款负收益。可是，老师也不知道， 如何科学合理的投资，既能让我们的家庭获得稳定可观的收益，又能为国家的经济建设作出 更大的贡献。聪明的同学们，你们能给老师提出更好的投资理财建议吗？ 轻松活泼的动画视频既吸引了学生的学习注意力，也拉近了师生间的心理距离。同时， 通过创设自己真实的生活情境，请学生们为老师的 10 万元如何科学合理的投资理财出谋划策， 学生们的学习热情被调动起来，纷纷极力在研讨中展示和表达自己的观点，整个课堂充满了民主和谐的氛围和集思广益的智慧，学生理论联系实际的能力也得到提高。
3、运用新手段，培养仪式感 高中政治力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。学科内容通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。
信息技术手段的运用，能更好的助力学科课堂活动的开展。
在本节课协作探究设计理财方案环节，我将理财方案设计的 Excel 表格现场传输给学生， 学生接收、学习讨论后填写，现场发送给老师，学生利用 Excel 图表制作功能完成 10 万元理财方案的设计，这样学生设计出来的理财方案便不仅仅只是一串单一的数字，而是表现直观、形式多样的图形，如饼状图、柱状图等，学生充满了仪式感，好像自己真的成为了一名理财 规划师，内在的探究欲望和学习激情被调动起来，使课堂讨论更加主动、充分，展示更加多 样、自信，最终使学生在投资方式的选择和投资方案的设计中提升投资理财的能力。
如一组学生代表在对照他们设计饼状图理财方案时自信地介绍到：首先我们从盛老师的整体家庭情况来看，我们不建议选择高风险的投资；
但出于盛老师有着稳定的收入来源，10 万元作为家庭闲置资金，我们设计了一套理性的投资方案：投资股票 2 万元，债券 3 万元， 商业保险 5 万元。股票投资具有较高风险，盛老师作为非专业金融投资者，投资 2 万元既可以获得可观的收益，又不会对生活造成很大的影响。债券利息高于储蓄，风险低于股票，到期便可偿还本金，不需要专业知识，也不需要耗费太多的精力，所以我们决定比股票多投 1 万。最后 5 万元全部投资商业保险，人有旦夕祸福，保险可以减少风险给盛老师生活带来的损失，不仅是一份保障，更是一份心安。总之，投资的方式很多，我们要根据自己的实际情况来选择。
运用新手段，给学生提供操作、表达、展示的机会，增加互动空间，形成积极的探究意识，最终促进知行合一，凸显活动型学科课程的实践性和参与性。
4、采用新模式，提升获得感 基于云教育的翻转课堂教学模式是以学生为中心，传授知识在课前，内化知识在课堂， 巩固知识在课后的新型教学模式。教师在课前制作微课、准备相关教学资源，设计任务单指导学生完成基本知识的学习；
课堂上借助于现代信息技术进行教学方式的创新，实现内化知识、拓展能力、发展核心素养的目标。
本节课采用了翻转课堂教学模式，课前我制作了《小张股海漂流记》、《小张债券精选记》和《小张开车历险记》等系列微课视频分别讲解了关于股票、债券和商业保险这三种投资方式的特点，在云空间发表了《投资理财应遵循的原则》文章，设计了《理性投资，科学发展》自主学习任务单指导学生完成基本知识的学习，并通过“教学助手”将各种学习资源推送给学生，学生用手机或平板登陆家校帮接收，在自主学习任务单的指导下，通过观看微课、学习教育云空间文章进行自学，在线完成检测题。课上自学反馈后便进行课堂教学的“四环节”：课始检测——在线发送检测题，及时、准确、高效地掌握学生自学效果；
进阶训练 ——小组讨论，进一步分析股票、债券和保险的优缺点，解决本课教学重点问题，并为下一环节奠定基础；
协作探究——学生以小组为单位，为老师设计理财方案；
展示交流——通过小组展示、班长点评、教师点评、全班投票等环节，各小组展示理财方案并评选最优方案。
翻转课堂以课前任务驱动、问题导向的自学模式，改变了传统的被动式学习方式，课前学生可以按自己的步骤和节奏，完成基础知识学习。课上老师借助云平台和现代信息技术手 段，进行互动的个性化指导，引导学生设计并展示理财方案，从而内化知识、提升能力。这 种面向全体的教学，让学生自始至终积极参与学习活动，在自主学习和集体探究中学习知识、解决问题，不仅体验了学习过程，掌握了实际本领，收获了深度认知和情感内化，使不同层 次的学生都能有所收获，达到“启其所获，导其所难”的目的。
5、贯彻新理念，唤醒使命感 “高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”习总书记在全国政治教师座谈会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”翻转课堂坚持“以学生为中心”的理念，与总书记的观点、与高中政治新课标提出的课程性质，在本质上是一致的。
在本节课最后展示交流完毕，学生投票选出最优理财方案后，我给优胜小组送了一本《富爸爸穷爸爸》作为奖励，并告诉学生“平庸者为金钱工作，而成功者让金钱为自己工作。也许同学们暂时还没有收入来源，不能进行真正意义上的投资，但是这并不妨碍我们从现在就开始树立科学合理的投资观念。如果未来的某一天，你成为了社会精英，也请不要忘记了回馈社会，只有回馈社会，只有回馈社会才能够让我们手中的财富绽放出最耀眼的光芒”，来激发学生回馈社会的思想观念和热情。
最后，我布置“运用所掌握的投资理财知识，根据自己的家庭实际，设计一份家庭理财 规划方案。”的课后作业并提供了本节课所用到具体的方法指导（了解家庭收支情况；
明确 家庭理财目标；
分析家庭财务状况；
制定家庭理财方案），鼓励学生将课本知识转化为生活 智慧。寄语学生“ 青年兴则国家兴，青年强则国家强，希望同学们抓紧最有可为的青春年华， 努力成为一个‘三商’（智商、情商、财商）全面优秀的人，为中国梦打 call，为新时代打 call！”唤醒学生的社会责任感和使命感，为成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的时代新人而不懈奋斗！ 一节概念讲述课利用新媒体新技术，经过翻转课堂实践后，学生在任务驱动下主动学习， 在解决真实问题中实现了发展！教育信息化是教育现代化的前提和必由之路，高中不应成为 “改革禁区”，让我们热情拥抱新媒体新技术，成就高中新教师新课堂！
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