《生命生命》教学设计
西林县八达镇第二小学 龙柯羽
【设计理念】
课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣” 。课程
改革的精神宗旨就是“为了每一位学生的发展” 。因此，学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视
情感态度与正确价值观的导向。
尤其生命是一个沉重的话题， 不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。
不但要尊重学生的人格， 更要充分关注学生个体差异和不同的学习需求， 建立充分发挥学生主体性的自主探究合
作的学习方式，读中感悟，并能联系生活实际，让学生真正体会生命的内涵和意蕴，从而懂得珍惜生命，善待生 命。
【教学目标】
1、 正确、流利有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，体会什么是生命及生命的意义。
3、 感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命功能，让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点】
抓住重点词语，品析课文中的三个事例所蕴含的道理。
【教学难点】
感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
【教学过程】
一、 师生对话，导入新课
二、 初读课文，感知内容
认真读读课文，读准字音，读通句子。
大家在读的时候有没有遇到难读的语句？
3?思考：文中又是通过哪几个事例来引发作者对生命的思考？
三、 精读课文，感受生命
1?教师引导学生学习第一个事例。
从第一个事例你感受到了什么？你是从哪些词语体会到的 ？作者的感受是什么？从三个感叹句中你体会到了什么
谁能把小飞蛾的求生和作者惊叹读出来。
2?合作探究学习
小组合作学习第二第三个事例，交流讨论、体味语言文字。
3?认识作者。
四?拓展升华
1.其实，现实生活中也有很多像“飞蛾求生” “砖缝中生长的瓜苗” “心脏跳动”那样的事例
引起我们对 生命”的深思，想一想，谁来说说？
2?你打算怎样对待自己的生命？
3?小结
五.板书设计：
19生命生命
'飞蛾求生 生命i瓜苗生长震惊
'飞蛾求生 生命i瓜苗生长
震惊
敬佩
生命有限
价值无限
L静听心跳——震撼