音乐教案 基本信息 课题 九年级沪教版第四单元歌曲《梦中的卓玛》
教学对象 九年级 作者及工作单位 吴刚 坪上中学 教材分析 歌曲是以藏族民歌为素材的创作歌曲；
通过追寻梦中的卓玛，把人们带到神秘圣洁的青藏高原，看到佛教圣地的缭绕香火，听到布达拉宫的鼓鸣钟响。梦中的卓玛就是祖国美丽的西藏。歌曲是以重复加变化为主要元素创作的，同学们在学唱过程中要注意把握歌曲的相同部分，从而降低歌曲的学习难度。演唱时要用欢乐的激情、轻快的节奏，把西藏民族音乐的风格充分表现出来。
学情分析 学生对少数民族的民歌接触很少，各种音乐创作手法和藏族的典型节奏也很少了解。
教学目标 （一）认知目标：了解藏族歌曲的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
（二）能力目标：
1能用轻快的声音、准确的音高，欢快活泼的情绪演唱《梦中的卓玛》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
（三）情感目标：通过学习歌曲，感受藏族音乐的瑰丽多姿及鲜明的民族特色初步了解民族性在音乐中的重要作用，激发学生对学习民族音乐的兴趣。
教学重点和难点 教学重点：体会藏族歌的风格特点，有情感的演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对藏族族舞蹈动作的创编能力。
教学手段的运用 多媒体课件、电子琴（钢琴）、学生自制的乐器 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 流程步骤 （一）
导入新课:舞蹈《藏北欢歌》
（二）、学习歌曲过程 （一）
1、听赏歌曲 2、展示教学目标作者简介：（学生齐读）
3、发声练习：（三条）
4、节奏练习：（一条）
5、逐句教学生唱 6、分组分段演唱;全班分成三大组，第一组：演唱组 第二组：伴奏组 第三组：舞蹈组 （1）
播放《梦中的卓玛》，学生听完后讨论、回答。
（2）
齐读教学目标 （3）
跟老师做发声练习 （4）
节奏练习 （5）
学唱歌去 （6）
分小组排练（演唱组 舞蹈组 伴奏组）
（7）
展示表演 了解藏族歌曲的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能用轻快的声音、准确的音高，欢快活泼的情绪演唱《梦中的卓玛》
能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受 作业设计 ⅹ× ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ｜ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ0 0｜ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ｜ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ0 0‖ 板书设计 板书：旋律—优美 节奏—明快 情绪—欢快、活泼、充满青春活力 学生学习活动评价设计 教师进行歌曲演唱点评学生相互间进行展演点评 教学反思 通过这节课，我认识到了，要想上好一节课，必须充分做好课前的各种准备，同时也找到了不足之处，歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。
“教学设计”撰写要求及模板（文本式）
Ⅹ教版Ⅹ年级ⅩⅩ（学科）Ⅹ册第Ⅹ单元第Ⅹ节 《ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ》（内容）教学设计（第Ⅹ课时）
ⅩⅩⅩ 楚雄州武定县ⅩⅩⅩ学校 一、教材分析 1.课标中对本节内容的要求；
本节内容的知识体系；
本节内容在教材中的地位；
前后教材内容的逻辑关系。
2.本节核心内容的功能和价值；
（为什么要学本节内容）
二、学情分析 1.教师主观分析评价学生的学力状况；
2.学生认知发展分析；
3.学生认知障碍点。
三、教学目标 三维目标：知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。（注意行为动词的表述）
四、教学重难点 重点：
难点：
五、教学手段运用 多媒体、音像材料、教具、学具、挂图等的选择运用。
六、教学过程 教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要的教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚的再现。
七、作业设计 巩固性练习与拓展性练习 八、板书设计 需要一直留在黑板上的主板书 九、学生学习活动评价设计 教师评价；
学生自我评价；
同伴互评。
十、教学反思 1.主要反思教学设计的落实情况；
学生在学习过程中的问题；
出现问题的原因；
如何解决问题等；
2.假如重新上这节课的新思路；
3.听课教师和专家对本节课的评价及启发。
特别注意：文本格式教学设计要注意段落、行间距、字号、字体等，基本要求为：
标题：（二号方正小标宋简体）
文中结构层次序数依次可以用“一”、“（一）”、“1”、“（1）”标注；
第一层用黑体字，第二层用楷体字，第三层和第四层用仿宋体字标注加粗；
其间正文用仿宋GB2312字体，行距设置为固定值24磅。