《条形统计图》
教材分析：
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生的体验与理解，思考与探索。因此，本课的教学充分利用学生的生活经验，让学生在独立思考及小组合作中，学会交流、表达，体验数学学习的乐趣。在统计课中，为了能够贴近学生的生活实际，因此统计各类学生生活中经常碰到的数据是一般老师都会想到并采用的做法。通常有统计生日、统计班级人数等。但是这些设计对于激发学生学习兴趣的效果还显得不够。还有些比较生活化的，比如统计车流量，学生也很容易接受，可是有一个局限，就是不可能到现场去统计。一是安全性的问题，二是时间不允许，三是真实的统计有着学生难以把握的复杂性。而我这节课的设计特点就是运用了多媒体课件能够创造“虚拟实境”的优势，在课堂上创造了一个本来对于小学生来说相对比较危险的马路场景。而且排除了一些干扰的因素，使学生能够在一个安全的环境中，对一个经过处理，比较纯净的适合教学的统计素材进行统计。这样的设计可以极大的提高学生的学习效率。也能够非常典型的体现出多媒体技术的应用对于课堂教学所带来的不可替代的优势。我加入了放学回家注意交通安全的德育教育的元素，从另一个侧面丰富了本课的内涵。
教学内容：条形统计图 教学目标：
1.能结合具体情境对事物进行统计，初步体验动态数据的收集与整理的过程。
2.经历统计数据的描述和分析的过程，能根据具体情况正确、合理地确定一格所表示的数量。
3.能制作简单的条形统计图。
4.能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析，初步感悟统计车流量的现实意义，渗透交通安全教育。
教学重点：使学生经历数据收集、整理、描述、分析的全过程。
教学难点：能根据具体情况正确、合理地确定一格所表示的数量。
教学过程：
教学过程 落实目标 一、情景引入 出示：校园门口照片 1分钟里大约有多少辆机动车经过校门口？ 预设回答：用统计的方法。
揭示课题：回答的真好，今天就来一次小统计，学习条形统计图。
二、新授 出示：学习任务单一 1.数据收集 你喜欢用什么方法记录四种机动车的数量？ 预设回答：我喜欢画圈、打勾、写正字，每画一个圈、打一个勾就代表经过了一辆这种类型的汽车。
预设评价：你的方法真不错！在记录数量时，我们可以用简单的符号来记录、收集数据。
出示：媒体演示车流。（第一次）
请同学们自己讨论如何进行小组分工。（小组分工）
出示：媒体演示车流。（第二次）
2.数据整理 请同学们汇总一下各自统计的数据，以小组为单位进行汇报，看哪个小组整理的最快。
汇报各小组统计出来的数据。
根据统计情况确定数据，填入统计表。
小结：刚才，我们把收集到的数据整理了一下。
3.数据描述 能根据统计表中的数据做一张漂亮的统计图吗？ 回忆一下，条形统计图要有什么？ 预设回答：（出示板书）
标题，统计图的名称。
横轴，表示统计的项目名称。
纵轴，表示数量的刻度和单位名称。
有没有信心画出一张漂亮的统计图呢？ 学生画统计图，教师巡视。
小结：我们通过画统计图把数据描述出来了。
4.数据分析 现在，统计图已经画好了，该让它发挥它的作用啦。我们来分析分析这张统计图。
根据统计结果，初步分析数据：
小结：谢谢同学们！在过马路的时候，一定要注意交通安全，千万不要闯红灯哦，同学们能做到吗？（能！）
5.认识横向条形统计图 出示：媒体演示，纵向的条形统计图无法放入页面。
介绍横向条形统计图。
出示：学习任务单二 比较异同：比较这2幅条形统计图的相同点和不同点，相同点打“√”，不同点打“×”。
小结：有时候我们可以根据实际情况的需要用横向条形统计图来进行统计。
三、巩固练习 出示：学习任务单三 根据学生回答逐一复原正确的图、表。
小结：我们用统计的工具——统计表和统计图时，我们要知道这两者之间的联系，可以通过图中的信息对照表的信息，也可以从表中的信息来制图。
四、总结 五、作业布置 小实践：
小小统计员：收集某月的天气情况，然后填入统计表，并画条形统计图。
落实目标1 能结合具体情境对事物进行统计，初步体验动态数据的收集与整理的过程。
继续落实目标1 能结合具体情境对事物进行统计，初步体验动态数据的收集与整理的过程。
落实目标3 能制作简单的条形统计图。
落实目标2 经历统计数据的描述和分析的过程，能根据具体情况正确、合理地确定一格所表示的数量。
实目标4 能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析，初步感悟统计车流量的现实意义，渗透交通安全教育。
板书设计：
条形统计图
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