致老鼠教学设计

　猫会给老鼠写信吗?它会对老鼠说些什么呢?下面就有我来讲解一下《致老鼠》这部分的内容，希望能够帮助到大家!

　《致老鼠》教学设计

　教学目标：

　1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

　2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。。

　3、知道生活中处处有诗歌。

　4、尝试写一首儿童诗。

　预习问题：

　1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发?

　2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

　教学过程：

　一、导入

　在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。(板书课题)

　出示这首诗。

　《致老鼠》

　作者：阎妮

　我喜欢你们——

　一双机灵的眼睛，

　粉红的耳朵。

　虽然爱做坏事，

　可我还是喜欢你们。

　如果我到了你们的王国，

　一定要你们

　洗脸、洗手、洗澡、刷牙;

　还要教会你们

　自己劳动，

　干事不要偷偷摸摸。

　我还要给你们

　介绍个朋友——

　它的名字叫猫。

　二、孩子们用不同形式诵读。

　自由朗读，同桌互读，同学齐读。

　适当提出表扬。

　三、小组交流预习问题：

　1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发?

　2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

　四、汇报交流结果：

　归纳板书儿童诗的写作方法。

　老师再作引导："我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能

　够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。"

　同时告诉学生写诗歌的一些方法：

　1、巧用比喻：2、妙用拟人：

　3 运用假设 4 运用夸张

　最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

　五、小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

　六、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

　七、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

　八、小组推荐优秀诗作全班交流。

　教学反思：

　诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新尝试。授课前我担心，写诗的难度那么高，学生有没有兴趣?会不会写诗呢?如何才能激发学生的兴趣呢?我想，还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会。所以教学此课前，我先让学生动手搜集诗歌、编诗集，激发学生对诗歌的兴趣。课堂教学同样把学习的主动权交还给学生，进行小组讨论交流、汇报。让学生们自己观察、发现、归纳，让学生真正成为学习的主人。同时，注意及时给学生提供展示的舞台，做到正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，注意对学生进行必要的指导和帮助。

　由于把学习的主动性交还给学生，学生的学习热情高涨，兴趣浓厚。之前我所担心的写诗问题已不存在，大部分学生都能创作自己的诗歌，都有

　自己的特色。更让我惊喜的是，有符同学、李同学等几位同学竟喜欢上写诗，在单元测试的作文中都用写诗代替写文章。

　自己是第一次教学这种类型的语文实践活动，真的不知道怎样去进行指导，只能摸着石头过河，一边教一边摸索，希望能积累一些经验。如果教研室能举办一些相关的教研活动，让我们听听这样的公开课就更好了。

　致老鼠——阎妮原文欣赏