条形统计图(二) 教学内容：沪教版三年级第二学期第三单元 教学目标：
1、 认识条形统计图，能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。
2、 通过比较，了解条形统计图的不同表示形式。
3、 知道在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少且直条的长短与一格所表示的数量有关。
4、 通过比较，初步感受通过合理地确定一格所表示的数量使条形统计图更加美观。
5、体会统计与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养观察、比较、分析的能力。
教学重点：进一步认识条形统计图，提高识读条形统计图的能力。
教学难点：知道直条的长短与一格所表示的数量有关。
教学过程：
一、 情境引入，揭示课题。
1、情境引入：
学校开运动会，学校门口聚集很多不同的交通工具，小伙伴们分别用不同的方法把车辆的数量记录下来。
① 讨论：这是什么？看到了什么？(板书：标题 单位 项目 数量 直条) ②小结：统计表由标题，单位，项目，数量组成，通过这些数据，我们清晰的看出各种车辆的数量。
车辆类型 大客车 轿车 摩托车 自行车 数量（辆）
15 32 24 37 2、复习旧知：
①讨论: 这是什么？看到了什么? ②小结：条形统计图也是由标题，单位，项目，数量，组成。只是车辆的数量我们是看直条知道。
3、揭示课题：
揭题：今天我们继续学习条形统计图。
板书：条形统计图 二、 观察比较，探究新知。
（一）
简化纵轴，深化对竖式条形统计图的认识。
① 讨论：大客车几辆？每格表示几？ ② 交流：其他项目数量。
③ 练习：补充直条 ④小结：看图时，仔细观察关键数据，通过计算可以知道每格是几。
（二）对比横竖，认识条形统计图的不同形式。
①观察：两张统计图的异同。
② 比较：哪种车数量最多？最少? ③ 小结：横式条形统计图和竖式条形统计图统计项目，统计数量的位置不同，但都是用直条的长短表示数量的多少。（板书：直条的长短表示数量的多少）
④练习：补项目、填数据。
（三）探究比较，感受直条的长短与一格表示的数量有关。
①出示条形统计图1：哪个班拍皮球成绩最好？ ②出示没有数据的条形统计图2：哪个班拍皮球成绩最好？ ③出示图2数据。还同意刚才的观点吗？ 小结：同一个条形统计图中，直条的长短表示数量的多少。在不同的条形统计图中，不能只看直条的长短来判断数量的多少，还要看每格表示几。
④ 思考：将图1的项目画在图2中，有什么变化？ ⑤小结：直条的长短和每一格的数量大小有关。（板书：与每一格的数量有关。）
（四）思索研究，初步感知数据设计的合理性。
选择合理条形统计图，说明理由。
小结：充分利用空间，条形统计图会更合理、美观。
三、回顾总结，提炼课堂。今天学习了什么？你有什么收获？ 板书设计：
条形统计图 标题 单位 项目 数量 直条的长短表示数量的多少 直条的长短与每一格的数量有关
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