主题:课题 1 一去二三里
预习 提纲
1、用拼音自学古诗中的诗句。
2、学习一到十的数字读写。
3、给下列汉字注音。
一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十
导学目标 1、认识 12 个字,会写 3 个字。认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
合作提纲 1、、借助拼音读古诗。
2、画出课文中的生字宝宝。把画出的生子学一学。
3、学习给每个生字组上一个词语。
4、背诵古诗。
导学过程
第一课时
一,导入新课。
从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到很多知识,大家高不高兴啊?这节课我们学习一首古诗,请一位小朋友读课题.在读者中要想知道这首诗到底写了什么?就跟着老师一起参观一个美丽的小山村。
二、检查预习。
1、指名读古诗,纠正错音。
2、出示一至十的数字,让学生认读。
三、出示学习目标。
1.认识 12 个字,会写 3 个字。认识笔画“一”。
2.正确、流利地朗读课文。并背诵课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
四、活动过程。
活动一
(一)指导看图
1、(出示图)首先看远处有那些景物?(房屋\袅袅的炊烟)
2、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍“亭台”
3、我们再往近处看,近处有那些景物?(蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑,快乐飞舞的小鸟)
小结:炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗?(过渡):要想读好读对就必须把音节读准
(二).读课文,学课文。
1、小组学习读课文,齐读,指导读。
2、学习课文里的生字,并交流自己的识记方法。
3、背诵课文。
(三)总结。
第二课时
(一)检查学习情况。
1、出示课文中的生字卡片,指名学生认读。
2、指名背诵古诗。
活动二
(一)合作学习
1、小组交流,说说你读了古诗,知道古诗里写了哪些景物?
2、学习写三个生字(一、二、三)并学习新笔画。
(二)指导书写。
(三)总结
达标检测
一.我能填写古诗。
一去(
)(
)里,
烟村四(
)家。
亭 台(
)七 个,
八九(
)枝花。
二,我能写出下列缺少的数字。
(
)二
三 (
)五 六 (
)
八 (
)十
三,我能给拼音找到朋友。
tínɡtái
bāshí
sānlǐ
yāncūn
wǔjiā
烟村
亭台
八十
五家
三里
课 题 2、口 耳 目
课 时 第一课时 学习目标:
1、我能认识本课 6 个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”,会写 1 个字“十”,认识新笔画“丨”,。
2、我能感受到汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。。
学习重点:识字写字 知识链接:
象形字的由来:是指纯粹利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西,在形状上很相像。用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征,具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状,“龟”(特别是繁体的 )字像一只龟的侧面形状,“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马,“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。
预习任务:
1、借助文中的图画和音节认识 6 个字:口、耳、目、羊、鸟、兔,并能口头组词。
2、自制本课 12 个生字的生字卡片。
自主、合作、探究:
1、小组内联系生活实际,告诉你的组员,你在什么地方看到过这些字,并让会认的同学教大家认读。
2、同桌互读生字,注意正音,并读准后鼻音字:羊。
3、仔细观察,想想汉字与图画有什么关系? 3、玩一玩生字卡片:说说自己记住了哪些字,是怎么记住的,并组词,用喜欢的词语说话。
5、和生字娃娃交朋友(小组展示):我们是这样记住这个生字的。
6、一起跟老师写好:十(认识笔画丨)
我来闯关:
1、我会写“十”字 ,比一比,谁写得漂亮。写书上的田字格。
2、认读词语:
口水、耳朵、目光(guāng)、小羊、小鸟、小白兔 3、“十”的第一画是(
); 4、我会连。(课文后 48 页习题)
知识延伸:在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像