执教教师：德富路小学 刘月婷 《装饰的骏马》
传承美术经典，熔铸课堂品质 装饰的骏马 欣赏作品并归线条排列、组合的特点 出示大自然图片及毕加索的作品 运用线条排列拼接、交叉的组合方法装饰骏马 掌握线条排列疏密、粗细对比的特点 初步学习欣赏艺术大师毕加索的作品，感受用线条排列粗细、疏密变化装饰的美感，学会用线条排列交叉、拼接的方法组合装饰美化生活环境，激发学生热爱生活的情感。
活动设计 教学目标 运用线条排列粗细、疏密的对比装饰骏马 学习毕加索线条表现的特点装饰骏马 线条排列运用拼接、交叉的组合方法装饰骏马 作业要求 作业内容 观察与表现 欣赏、分析与发现 欣赏、交流、导入 难点 学习重难点 重点 情感、态度 通过对比、思考、讨论、游戏、交流、发现毕加索作品中线条排列的疏密、粗细对比的特点，初步学会运用线条排列的交叉、拼接的组合方法装饰骏马。
过程与方法 通过欣赏艺术大师毕加索的作品，学会发现毕加索作品中线条排列疏密、粗细对比的特点，初步了解线条排列交叉、拼接的组合方法。
知识与技能 直线、曲线 学习难度 已有基础 学情分析 教材分析 教材与学情 学生不了解线条排列与组合 《线条的变化》单元教学设计 单元来源 二年级第一学期第四单元《线条的变化》
教材版本 上教版 一、单元教学规划 单元类型 美术语言 所属模块 造型表现 所属主题 绘画 研读“课程标准” 本单元为二年级教学内容。“课程标准”中一至二年级的阶段目标是“体验与认识几种常见的美术工具、材料的不同性能、效果。知道中外若干具有代表性的美术家及其代表作”本单元内容为绘画基础中的线条造型表现，旨在引导学生通过欣赏中外名家名作对不同工具、材料的探索表现，培养学生的审美感知能力。
研读“教学基本要求” 根据“教学基本要求”适合本课的具体要求为1.1.1初步学会线条造型。1、知道点的大小、线的曲直、形状的变化，初步学会用排列、组合等方法表现画面。2、能发现生活中重复、对称的现象和效果，并能在画面中表现。3、能通过观察，发现物体的结构和外形，将物体的结构画完整。4、能通过观察，发现物体的细节特征，初步学会用变化的线条表现对象。5、初步学会用重叠、遮挡的方法表现出物体的前后。因此，本单元《线条的变化》的学习内容分别为：《昆虫乐园》一课是从自然、生活中知道点的大小、线的曲直、形状变化，能发现生活中重复、对称的现象和效果，并在画面中表现。《茂盛的植物》一课是能通过观察发现物体的细节特征，初步学会用变化的线条表现对象，用重叠、遮挡的方法表现出物体的前后。《装饰的骏马》一课时通过观察，发现物体的结构和外形，将物体的结构画完整，初步学会用排列、组合等方法表现画面。
确立单元主旨 本单元的学习内容需要学生通过观察物体，发现物体的结构和外形，初步学会用线条表现对象。二年级的学生已掌握了基本线条的曲直、形状变化，本单元的主旨可以确立为：1、运用线条变化的知识，观察与表现对象的能力；
2、线条的排列和组合的表现能力；
3、运用线条疏密变化表现对象的能力。
单元课时规划 3课时 二、单元教材教法分析 梳理教材内容 小学教材《线条的变化》单元 《昆虫乐园》——用变化的线条画出昆虫的外形结构与细节特征 《茂盛的植物》——用穿插组合的线条表现植物的形态 《装饰的骏马》——用基本形概括和夸张的方法表现马的造型，用点线组合与色彩进行装饰 整合单元教学内容结构 1．知识与技能 1、用线条表现物体结构和外形，用穿插、遮挡的线条表现前后，用线条表现概括和夸张的造型，用线条疏密变化的对比，线条排列和组合的方法装饰画面。
2、通过观察、思考、交流、发现物体的外形结构和细节特征，用变化的线条表现、装饰。
2.人文内涵 1、激发学生对大自然中生命的关注，保护生物。
2、激发学生对大自然的兴趣和探索，保护身边的自然生活环境。
3.审美导向 1、 感受大自然中线条的韵律美和形式美 2、 感受生活中线条丰富的变化，体会线条装饰的美感。
预设教学方法 1.教师主导：针对概念性知识进行讲授，如线的疏密、排列、组合、穿插概念等。
2.学生自主：观察大自然的图例，探索线条的变化，根据线条的疏密、排列、组合、穿插等，进行观察与探究。
3.师生互动：针对线条的变化的辩证思考，探讨画家运用线条的情感表现，发现线条变化的特点，用线条表现自己对生活的感悟和理解的人文内涵及审美导向的内容。
定位学科能力 关键能力：
1. 观察和发现大自然中线条变化的能力 2. 根据物体的造型用线条表现的能力 3. 观察物体的特点，尝试构思表现的能力 其他能力：
1、 思考与探究线条的辩证关系的能力 2、 表达与交流创作构思过程的能力 3、 对线条表现美感的审美判断的能力 4、 运用逆向思维与发散思维进行尝试思维导图梳理知识的能力 三、单元教学目标设计 学情分析 1.身心特点 昆虫、植物是儿童在生活中比较常见的，马对于二年级学生来说也并不陌生，但是大多数学生没有机会去仔细观察，或是极少有机会去细致观察这些大自然的生物。本单元主要是让学生了解昆虫的特征、植物的造型姿态、马的结构装饰等方面进行探究学习，运用已掌握的线条知识和比较容易把握的线条装饰画面，提高学生对艺术大师作品的欣赏水平，激发学生关注大自然，保护幼小生物，爱护环境的意识。
2.能力基础与学习要求 能力基础：
了解昆虫的特征、植物的形态、马的造型结构，用线条画出昆虫的结构形态和细部特征的花纹，装饰性地表现植物，概括、夸张马的造型，线条装饰骏马。
学习要求：
关注昆虫与背景的疏密对比效果，植物排列的穿插组合形态进行装饰，夸张的手法表现骏马，并用疏密变化的线条装饰骏马。
明确重点 1、 初步学会线条的变化表现对象的外形、结构特征。
2、 初步运用线条的疏密变化、穿插、遮挡关系表现物体。
3、 初步掌握用线条排列、组合等方法装饰美化物体。
明确难点 运用线条的变化表现对象的特征。
设计教学方法 1.落实重点的方法 1、自主探究：观察大自然和图例，找出线条的变化。
2、游戏体验：通过游戏互动增强线条学习的趣味性，发现线条变化的乐趣。
2.解决难点的方法 1、讲演示范：教师运用物品摆放、描画，演示线条变化的特点。
2、展示交流：教师展示学生作品，学生分析问题。
叙写单元教学目标 知识与技能：了解线条的基本特征，知道线条的组合形式，初步学会用线条表现对象的特征 过程与方法：通过学生自主探究、游戏体验等方法了解大自然中线条的变化，通过观察、对比、交流、展示等方法解决线条表现对象的特征。
情感、态度和价值观：感受线条变化的形式美感和相对存在的辩证关系，通过学习活动体验到线条绘画的乐趣。
四、单元学习活动设计 活动序号 活动名称 活动目标 活动任务 关键问题 活动1 昆虫乐园 初步了解昆虫的造型特征和花纹变化，发现其细部特征，尝试用线条表现昆虫 用密集的线条表现背景衬托昆虫 线条表现昆虫的造型特征和细部的描绘 活动2 茂盛的植物 初步了解部分植物的外形特点，学会用线条表现植物排列及穿插组合的形态 用各种线条排列表现方法，装饰植物 运用线条穿插、高低、前后组合等表现装饰性的植物 活动3 装饰的骏马 了解吗的特征及动态变化的规律，能够用基本形概括和夸张表现马的造型，学会用疏密的线条装饰骏马 各种线条排列、组合装饰马 线条表现马的夸张造型和装饰 五、单元评价设计 活动序号 活动名称 评价观测点 评价形式 活动1 昆虫乐园 1、 主动参与情况（自评）
2、 积极举手回答问题（自评）
3、 能与小伙伴合作（自评）
☆：达到基础评价目标有一定困难 ☆☆：能达到基础评价目标 ☆☆☆：能够很好的达到基础评价目标 活动2 茂盛的植物 1、主动参与情况（自评）
2、积极举手回答问题（自评）
3、选择适合的工具（自评）
☆：达到基础评价目标有一定困难 ☆☆：能达到基础评价目标 ☆☆☆：能够很好的达到基础评价目标 活动3 装饰的骏马 1、主动参与情况（自评）
2、积极举手回答问题（自评）
3、作品展示（自评）
☆：达到基础评价目标有一定困难 ☆☆：能达到基础评价目标 ☆☆☆：能够很好的达到基础评价目标 六、单元资源设计 资源类型 资源内容 资源使用 素材资源 关于线的实物、图像 1、 实物用于学生理解线条的变化，丰富活动的内容与形式 2、 图像用于学生欣赏，开拓学生思路。
实践资源 多媒体课件 多媒体课件用于直观的观察画家的作品中线条的变化。
教学环境资源 美术教室、校园 专用的教室设备，用于学生探究表现的工具和材料，校园的环境，帮助学生感受线条变化近在身边。
传承美术经典 熔铸课堂品质 《装饰的骏马》课时教学设计 【课题】《装饰的骏马》
【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：通过欣赏艺术大师毕加索的作品，学会发现毕加索作品中线条排列疏密、粗细对比的特点，初步了解线条排列交叉、拼接的组合方法。
过程与方法：通过对比、思考、讨论、游戏、交流、发现毕加索作品中线条排列的疏密、粗细对比的特点，初步学会运用线条排列的交叉、拼接的组合方法装饰骏马。
情感态度与价值观：初步学习欣赏艺术大师毕加索的作品，感受用线条排列粗细、疏密变化装饰的美感，学会用线条排列交叉、拼接的方法组合装饰美化生活环境，激发学生热爱生活的情感。
【教学重点】掌握线条排列疏密、粗细对比的特点 【教学难点】运用线条排列拼接、交叉的组合方法装饰骏马 【教学资源】 教具：视频、多媒体课件、实物投影、小马模型、大马模型、沙盘、线条稿和参考图 学具：黑色记号笔、小马模型、线条稿和参考图 学习资源：
教学技术：课件、实物投影、课堂示范 【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 交流复习 范画图例 活动序号和活动名称 活动1：创设情境，跟着线条姐姐去旅行，观察欣赏大自然，复习已学的线条知识。
活动目标 通过观察，发现和回顾已学的线条知识，感受线条的美感。
活动任务 出示大自然和生活中线条的图片，回顾已学的线条知识，为新授线条知识予以铺垫。
关键问题 组织学生仔细观察，交流讨论已经学习的线条知识。
活动资源 教学图片 活动要求 1、 激发学生对线条学习兴趣 2、 巩固学生已有的线条知识 活动评价 评价主体：学生互评、教师评价 活动说明 通过回顾复习与交流，激发学生对新授线条知识的学习兴趣。
教学环节 欣赏比较 范画图例 活动序号和活动名称 活动2：比一比毕加索和其他画家的作品，发现线条排列的粗细、疏密对比的特点。
活动目标 通过对艺术大师毕加索作品的对比欣赏，引导学生初步学会线条排列的特点，激发学生对线条排列的粗细、疏密变化的感知能力。
活动任务 1、 欣赏比较毕加索的作品和康定斯基的作品，引导学生发现线条排列的特点。
2、 作品中观察发现线条排列的粗细变化、疏密对比进行装饰。
关键问题 比一比，两幅画在装饰上有什么不同？ 毕加索的线条和康定斯基的线条对比，有什么特点？ 作品中哪些地方运用了粗细、疏密变化线条排列装饰？ 活动资源 教学图片 活动要求 1、 激发学生对线条变化的感知能力 2、 初步学会线条排列的特点，增强学生对线条排列疏密、粗细变化的认识 活动评价 评价主体：学生互评、教师评价 活动说明 通过对大师作品的对比欣赏，激发学生对线条变化的感知能力，并引导学生初步学会线条排列粗细和疏密对比的线条表现力 教学环节 分析归纳 范画图例 活动序号和活动名称 活动3：分析归纳线条排列拼接、交叉组合的概念 活动目标 通过线条排列组合游戏连连看，体验排列组合的趣味，从排列组合游戏中培养学生善于探究的学习态度，激发学生观察与感知力。
活动任务 从连连看游戏、观察讨论中初步学会线条排列拼接、交叉组合 关键问题 1、连连看游戏，线条排列拼接、交叉组合 2、画面中的女孩衣服是线条排列的什么特点装饰，背景线条排列是什么样的组合方法？ 活动资源 教学图片 活动要求 1、 发现、理解线条排列拼接、交叉的组合方法 2、 主动表达个人观点的情况 活动评价 评价主体：教师评价 活动说明 通过观察毕加索的作品，培养学生善于探究的学习态度，激发学生的观察与感知能力。快速归纳总结，增强线条排列拼接、交叉组合方法的学习认识。
教学环节 示范实践 范画图例 活动序号和活动名称 活动4：教师示范创作方法，学生自主创作。
活动目标 引导学生观摩视频，学习创作方法。
活动任务 运用线条排列粗细和疏密对比的特点，拼接、交叉组合的方法装饰骏马 关键问题 活动资源 教学视频 活动要求 1、学习艺术大师毕加索的线条排列的特点装饰骏马 2、运用线条排列粗细、疏密的对比装饰骏马 3、线条排列运用拼接、交叉的组合方法装饰骏马 活动评价 活动说明 1、 运用线条排列的粗细、疏密变化解决了重点。
2、 引导学生大胆运用各种的线条排列拼接、交叉的创意组合，帮助学生克服畏难情绪。
3、 鼓励有能力的同学添加创意的排列组合，尊重学生的独特想法，实现分层教学。
教学环节 展示评价 范画图例 活动序号和活动名称 活动5：展示作品并进行评价 活动目标 利用评价将本课所学知识对应着作品一一验证，以便加深理解和记忆。
活动任务 将作品展示，出示评价要求，组织学生自评互评。
关键问题 1、是否运用线条排列粗细、疏密的对比的特点装饰骏马？ 2、线条排列是否运用拼接、交叉组合的方法装饰骏马？ 活动资源 学生作品、教学图片 活动要求 1、学习艺术大师毕加索的线条排列的特点装饰骏马 2、运用线条排列粗细、疏密的对比装饰骏马 3、线条排列运用拼接、交叉的组合方法装饰骏马 活动评价 评价主体：学生自评互评、教师评价 活动说明 1、 利用评价将本课所学知识对应着作品一一验证，以便加深理解和记忆。
2、 为学生作业进行展示，增加自信心，让学生体验分享创作的乐趣。
教学环节 拓展延伸 范画图例 活动序号和活动名称 活动6：拓展学习 活动目标 学习装饰的线条表现力，运用在生活中 活动任务 对装饰感兴趣的学生，鼓励课后继续创作 关键问题 你知道民间的布偶线条有什么特点吗？ 活动资源 教学图片 活动要求 活动评价 教师评价 活动说明 通过欣赏中国民间的布偶拓展线条的特点，增强学生对线条排列、组合的理解 【板书设计】 装饰的骏马 线条排列：粗细 疏密 线条排列组合：交叉 拼接 【教学反思】 《装饰的骏马》学习评价表 班级________ 姓名_________ 学习活动 观测要点 评价内容 自评（☆☆☆）
互评（☆☆☆）
欣赏实物、图片 关注——关注生活中线条排列、组合装饰的特点 能够欣赏毕加索的线条表现的特点 ☆☆☆ ☆☆☆ 交流讨论，探究线条排列与组合的特点 观察——观察探究线条排列、组合的特点 能够用线条排列疏密、粗细对比，线条排列拼接、交叉组合的方法装饰骏马 ☆☆☆ ☆☆☆ 探索疏密、粗细的线条对比 游戏体验尝试拼接、交叉的组合形式 体验——按照自己的理解和思路进行线条排列的组合 能够用线条排列的不同组合方法装饰骏马 ☆☆☆ ☆☆☆ 线条装饰完成作品 参与——参与线条排列、组合的装饰情况 能够参与运用线条排列与组合的特点装饰 ☆☆☆ ☆☆☆ 展示与评价 想象创造——设计疏密、粗细对比的线条排列装饰 分析评述——表达线条排列与组合的特点，交流装饰作品的感受。
能够大胆展示并交流介绍自己的作品 ☆☆☆ ☆☆☆ 教师评语 你能够欣赏毕加索的作品，并能够很好的评述毕加索的情感表达，始终能参与和同学们的学习与讨论的活动，你能够运用比较的方法，很快发现毕加索的线条表现特点，找出线条排列的疏密、粗细对比，也能够在游戏体验中学会线条排列的拼接、交叉组合方法装饰骏马，大胆展示自己的作品，敢于表达自己对这节课的理解和装饰的个人情感。
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