关于以人为本的大学校园景观设计思维解析范文
不同地域、文化背景和经济条件下的高校发展应该具有其独特的文化内涵，要具有能满足师生学习、工作、娱乐等功能特性。以下是东星资源网小编为大家整理提供的关于以人为本的大学校园景观设计思维解析范文，更多详细内容，尽在东星资源网，欢迎大家阅读!
以人为本的设计理念在景观设计中，是相当重要的价值取向和审美原则，而在设计以师生为活动主体的大学校园景观时，尤其要考虑到师生的生理、心理需求。该文通过研究大学校园公共景观对在校师生的身心健康的影响和关系，对未来校园景观设计具有一定的借鉴意义。
一、个性文化学校景观
(一)个性文化学校景观的内涵
有个性的校园景观是学校特色的显著有效表现方式，不仅能让学校师生在欣赏景观的同时获得美的感受，还有利于学校塑造其整体校园文化特色。
(二)塑造特色校园景观的意义
第一，有利于大学校园文化的塑造，在内部校园景观上体现学校文化元素，包括显性的视觉符号与隐性内涵的情感体验，将会形成一种特定的场所精神，使学校师生、外来游人都能在体验中感受到校园文化。
第二，凸显特色的学校文化形象，有助于学校树立自己的公众形象和教育品牌，增强办学动力、活力与品牌认同。
第三，一个大学的特色校园景观，不但为师生的教学活动营造了良好的物质环境，而且有助于提高师生地归属感、自豪感与凝聚力。
二、以人为本的校园景观设计原则
(一)安全性原则
在校园景观设计中，安全性原则始终应该被放在首位，校园安全应该包括两大方面：环境安全和心理安全。
环境安全方面：如道路的路面不能过窄;弯度不能很急;坡度不能太陡;要区分人行道、机动车道;不得种植有害含毒植物;校园景观池等易滑落的危险之处应设置扶栏、警告牌等。
心理安全方面：人们都希望在安全、舒适、隐蔽的环境空间中学习生活，像距离过近的座椅、狭窄的过道、刺鼻的气味都会给师生带来压迫紧