唱歌《小雨沙沙沙》 教学设计
人民教育出版社（第四册 第三单元 第三课）
一 一 教材分析：
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，四二拍，宫调式。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们注意细心观察事物，启迪孩子热爱生活，热爱大自然。
二
学情分析：
本课教授的对象是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子天真纯朴、活泼好动、对新鲜的事物好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用听辨、歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，丰富学生的情感体验。使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活、发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境. 三 三 教学内容
唱歌《小雨沙沙沙》 四 四 教学目标 （一）学唱歌曲《小雨沙沙沙》 （二）激发和培养学生对音乐的兴趣 五 五 教学重难点 （一）重点 通过学唱歌曲，感受春天的美丽 （二）难点 运用身边的乐器模仿自然界中的声音，进行“春天音乐会”的表演 六 六 教学准备 钢琴
多媒体设备
自制打击乐器 七 七 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
导
入
情
境
创
设 （一）师：同学们，伴随着愉快的音乐，我们的音乐课开始了！
（二）师：下面呢，老师想用两个字来开始我们的新课。
教师幻灯片出示“声音”一词 （三）师：在我们的生活中有许许多多奇妙的声音，你能来说说吗？ （四）师：下面请大家来听听，老师播放了什么声音？ 教师播放自然刮风、打雷、下雨的声音 （一）教师出示春天景色图片 （二）师：春天的景色美极了，就连天空中的小雨都迫不及待的想要看看这春天的美景了。让我们来听听，它们都落到哪里去了？
学生描述自己感受到的春天的景色
请学生感受春天美丽的景色
学生观看歌曲视频并回答问题
发挥学生自主学习能力，培养学生语言表达能力以及对春天的感知
通过情景创设使学生走进春天，感受春天
引 出 师：春天的小雨给花儿、鱼儿们带来了欢乐。今 学生认识课题《小雨沙沙沙》
引出课题，使学生知道今天课
课 题 天的课上，我们就一起来学习歌曲《小雨沙沙沙》 堂上的学习内容
聆 听 歌 曲 （一）师：现在老师要把这首歌曲当做春天的礼物来送给大家。请同学们听听歌曲中花儿、鱼儿、的心情 是 怎 样 的呢？ （二）师：请同学们跟老师一起用手势感受一下小雨是怎样落下来的？
学生聆听老师范唱并回答问题
学生和老师一起用画旋律线的方式感受歌曲情绪
通过聆听歌曲，感受歌曲情绪
用画旋律线的方式感受歌曲情绪的同时对歌曲的演唱方法有所了解
学 唱 歌 谱 （一）师：下面请同学们和老师一起分句学唱歌谱 （二）师：请同学们找出这四个乐句的相同与不同？ 学生随琴分句学唱歌谱
学生回答问题 通过学唱歌谱熟悉歌曲旋律
区分第二乐句与第四乐句结尾处的不同
朗 读 歌 词 师：为了更好地演唱歌曲，请同学们跟老师一起来朗读歌词。
跟老师一起轻声、声音位置高、有弹性地朗读歌词
为正确地，有感情地演唱歌曲打好基础
学 唱 歌 曲 （一）师：让我们跟录音一起填唱歌词吧！
（二）教师伴奏，纠正学生演唱错误处
学生随录音默唱填词
学生随琴轻声填词演唱歌曲
正确地学习歌曲演唱
处 理 歌 曲 提示学生两处的演唱 （一）“沙 沙 沙”处声音跳跃有弹性 （二）
花儿、鱼儿的心情（喜悦地）
（三）
教师伴奏
注意老师提示，按老师要求处理歌曲
完整演唱歌曲
通过处理歌曲能够更好地演唱歌曲，表达音乐情绪
歌 曲 律 动 师：同学们唱的棒极了！老师看见有些同学都迫不及待地想要舞蹈了。现在让我们一起随音乐律动吧！
学生随音乐律动
通过律动表达歌曲活泼、欢快的情绪
拓
展 (一)师：我们在这首歌曲中唱到了小雨的声音“沙沙沙”。在我们自然界中还有许多奇妙的声音，你能来说说吗？ （二）师：现在老师要播放一个声音片段，请你听听你都听到 了 哪 些 声音？你可以模仿你听到的声音吗？ （三）教师出示沙锤、报纸、书、自制打击乐器等请学生模仿刮风下雨打雷 学生说出并模仿自然界中其它的声音
学生聆听回答并模仿
学生在老师的
引导学生发现身边美妙的声音，并用普通的物体曲模仿。激发学生的创造力
通过“春天音乐会”的表演培养
的声音 （四）师：下面老师要邀请我们一一班的同学们曲参加一场“春天音乐会”演员就是我们在座的每一位同学。请按老师旁白的内容做好表演 指导下进行春天音乐会的表演 学生的表现、表演能力。更加充分地表现春天的特色
总结
师：春天的小雨为我们带来了欢乐。希望同学分可以把这份欢乐带给你的亲人、朋友，让大家都可以感受到春天的美丽和快乐！