《人民代表的责任》教 学设计
教学分析 教材分析 本部分内容旨在帮助学生了解人民代表的产生方式，认识到选举权和被选举权是公民最基本的政治权利； 教学目标 （1）使学生认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利； （2）了解人民代表的资格、产生程序和组成结构。
2、进一步培养学生的逻辑思维能力； 3、增强学生对人民代表的敬意和自身的国家主人翁的意识。
教学重点 选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 教学难点 选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 教学准备 教具学具 补充材料 一张《选民证》 教学流程 第 1 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整一、新课导入
二、讲授新课
三、小
结
四、能力训练
1、向学生出示一张《选民证》，进行传看。由《选民证》打开话题。
1、向学生谈自己参加选举的情景和感受。将人民代表的选举程序融入之中，向学生介绍。
2、请一名学生朗读《选举时刻》。
3、由“你们参加过选举吗？为什么？”引出选民资格的话题。
4、引导学生解读 P100 面的“法律文库”。之后，要求回答 P101 最上面方框的问题。
5、以问题导入下一内容，我国公民拥有选举权和被选举权有什么意义？重点剖析“选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利” 6、要求学生自读 P102 面的内容，回答：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？ 7、创设疑问，引发学生的思考，“假若你遇到这种情况该怎么办？” 8、要求学生自读 P103《相关链接》，并讨论回答 P103 下面的问题。
1、以本节课 我们学到了什么为话题，结合上述内容，简要的进行小结，
完成《单元训练题》1、2、3、7 题。
1、传看《选民证》。
1、认真听取老师的介绍，了解人民代表的选举程序。
2、学生朗读。
3、学生回答老师的问题，同时进行思考。
4、从老师的解读中了解选民资格（两个条件）。并回答问题。
5、在老师的引导下，认识我国公民拥有选举权和被选举权有何意义所在。
6、自读后讨论回答问题。
7、讨论并回答老师的提问。
8、自读 P103《相关链接》，并讨论回答 P103 下面的问题。
1、学生和老师一块进行回顾、小结。
当堂完成 1、通过观察实物，将学生的注意力转移到课堂上，引导学生进行思考。
1、给学生一种真实和亲近感，吸引其注意力。
2、增强说服力和可信度。
3、由上一内容自然的过渡。
4、向学生介绍我国的选民的资格。
5、力争实现重难点突破。
6、培养学生的自主分析问题的能力。
7、进一步培养学生的珍惜选举权和被选举权的意识。
9、培养学生的自主分析问题的能力。
1、也使学生对本节内容有完整的认识。
检测学生的课堂掌握情况。
板书设计
教 学 内 容 课题名称 人民代表为人民 学科 思想品德 总课时数 1/3 版本名称 人民版社 年级 九年级 册
次 全册 单元章节名称 第九课 人民代表为人民 页
码 第
104-106 页 教学分析 教材分析 本框内容通过介绍人民代表在人民代表大会期间和闭会期间的职责履行，进一步阐述人民代表与人民之间的密切关系。
教学目标 ①了解人民代表的职责。②理解分析人民代表怎样履行自己的职责。③培养权利义务观念，增强人民主人翁意识。
教学重点 人民代表的职责。
教学难点 人民代表人权利 教学准备 教具学具 补充材料 一张《选民证》 教学流程 第 1 课时教学环节 教师活动 预设 学生活动
预设 一、新课导入
二、新课学习
三、课堂小结
让学生复习回顾第三课第四框 P41《人民代表大会制度》 由此引出：
①人民代表是“官”吗？ ②人民代表的职责是什么？ ③人民代表应该怎样履行自己的职责？
1、引导学生阅读 P104 有事就找“冯代表”材料的基础上，由学生概括冯代表是如何积极履行代表职责的，并引导学生就“人民代表应怎样履行自己的职责”展开讨论活动。
2、教师进行归纳小结并板书——人民代表是代表人民行使权力的“使者”。
3、说明人民代表要努力做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系。
4、教师具体介绍人民代表在人民代表大会期间的工作情况和享有的法定权利，并通过 P105相关链接中的资料说明人民代表所发挥的作用。
教师运用在互联网上搜集到的有关人大代表行使权利的案例进行分析说明。
5、教师板书——参加人民代表大会是人民代表的重要活动，代表人民行使审议权、提案权等各种法定权利。
6、教师利用自己收集到的的人民代表具体履行职责的事例进行讲解人民代表在闭会期间应该履行的各项义务。
7、教师进行归纳、板书——人民代表在人民代表大会闭会期间的活动。教师对学生回答进行点评、总结。
学生看 P41-42 教材。
学生回答，听清本框题要学习讨论的问题。
学生阅读 P104 材料，并分组讨论，教师提出的问题。
各组选出一个学生代表将本组观点进行归纳回答。
学生阅读 P105 教材正文。
学生齐读 P105 黑体字内容。
学生进行阅读教材 P106 正文内容。学生分析回答教师提问。
学生自己领悟教材 P106“聪”字的图解，并将自己的心得体会归纳回答。板书设计：人民代表为人民 1、人民代表是代表人民行使权利的“使者”。
2、参加人民代表大会是人民代表的重要活动。
3、人民代表在人民代表大会闭会期间的活动。
“假如我是人民代表”活动方案设计
一． 教学内容：
人民版九年级思想品德（全一册）第九课第三框——假如我是
人民代表.(页码 P107-P108) 二.活动目标: 1 通过活动,让学生了解选举人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的权利,培养权利,义务观念,增强主人翁意识. 2 培养提高学生解决实际问题的能力,参与合作能力. 三.活动准备: 1 知识准备: ①人民代表大会制度 ②人民代表的职责 ③人民代表的选举程序 2 材料准备: ①查阅有关人大代表选举程序的有关资料. ②根据选举要求设计选民证、选票. 3 组织准备: ①推选主持人,负责人民代表的选举,主持工作. ②分成若干提案小组. 4 设备准备: 选举会场、录音机、磁带、投票箱一只. 四.活动过程: 活动二:模拟直选人民代表 1. 成立选举领导小组 2. 选民登记. 3. 以组为单位,参加“活动一”中提交的提案水平，推选出候选人. 4. 推荐监票人,计票人. 5. 主持人介绍候选人生平、工作简历、候选人发表、竞选演讲. 6. 选举 7. 计票 8. 公布选举结果 五.活动总结: 学生进行交流参与本次选举活动的感受,体会,教师对此此活动进行点评分析.