我的英语教学故事
从事英语教学是我的快乐。我爱看着我的学生在我的教育下露出甜美的微笑。
现在我将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与大家分享。
十年前，我刚开始参加工作时，教学经验不足，有时在课堂上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时由于班上学生来自农村，小学没有接触过英语，所以有一部分学生英语基础比较差，甚至 26 个字母花了一个月时间还有学生默写不出来；另外他们接受能力比较弱，以致纠正的次数甚至达到三、四次。有时候心里特焦急，还很生气地批评几句。一个月之后，我开始发现课堂上，学生不积极举手，也不回答问题，课堂气氛越来越沉闷。回想着课堂上哑无声息的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过于纠错，挫伤了他们学习英语的积极性和自信心。试想，如果自己在学习时，老师也是不停地打断、不停地纠正，难到不会感到气馁和受伤吗？难道还能心情愉快地学习吗？比如，如果你的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，你所学的知识是不会被大脑吸收。然而，当你的心理压力小，你处于愉快的心理状态，你的学习效果就变得更好，学习成绩就会提高。在这次教学失误之后，我采取“忘羊补牢”的补救措施。
（一）
我给予鼓励。有错误不可怕，只要勤奋学习，只要付出代价，总会有果实累累。同时我大胆告诉学生：“老师跟你们一样，老师也学习知识，学习当中会出现错误，错误是不可避免的事情，你们不要害怕错误，我也喜欢你们的错误，有错就纠正。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习英语的积极性。
（二）
我给予表扬。
在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，我从学生课堂发言积极，热烈讨论的活跃气氛中，我得到了满意的答案。
这是课堂上的真实的故事。每一个时刻，每一处细节，我感到特别的欣慰。