我英语教学故事

 我的英语教学故事

  从事英语教学是我的快乐。我爱看着我的学生在我的教育下露出甜美的微笑。

 现在我将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与大家分享。

  十年前,我刚开始参加工作时,教学经验不足,有时在课堂上,我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。一堂课上,几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时由于班上学生来自农村,小学没有接触过英语,所以有一部分学生英语基础比较差,甚至 26 个字母花了一个月时间还有学生默写不出来;另外他们接受能力比较弱,以致纠正的次数甚至达到三、四次。有时候心里特焦急,还很生气地批评几句。一个月之后,我开始发现课堂上,学生不积极举手,也不回答问题,课堂气氛越来越沉闷。回想着课堂上哑无声息的沉寂,我陷入了沉思,找了学生谈话后才知道原因:是我过于纠错,挫伤了他们学习英语的积极性和自信心。试想,如果自己在学习时,老师也是不停地打断、不停地纠正,难到不会感到气馁和受伤吗?难道还能心情愉快地学习吗?比如,如果你的心理压力很大,处于紧张焦虑的状态时,你所学的知识是不会被大脑吸收。然而,当你的心理压力小,你处于愉快的心理状态,你的学习效果就变得更好,学习成绩就会提高。在这次教学失误之后,我采取“忘羊补牢”的补救措施。

  (一)

 我给予鼓励。有错误不可怕,只要勤奋学习,只要付出代价,总会有果实累累。同时我大胆告诉学生:“老师跟你们一样,老师也学习知识,学习当中会出现错误,错误是不可避免的事情,你们不要害怕错误,我也喜欢你们的错误,有错就纠正。”从那以后,我常常微笑着、耐心地听完学生回答,而且及时制止其他同学的嘲笑,保护学生的自尊心和学习英语的积极性。

 (二)

 我给予表扬。

 在平时的教学活动中,我不再吝啬对学生的表扬和激励,因为我越来越体会到:希望得到别人的肯定是每个人的天性,更何况是孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了信心,对待各种事物的态度就会越加积极。现在,我从学生课堂发言积极,热烈讨论的活跃气氛中,我得到了满意的答案。

 这是课堂上的真实的故事。每一个时刻,每一处细节,我感到特别的欣慰。