水的组成 教学目标：
知识：1、知道单质、化合物、氧化物的定义 2、记住物质的分类 3、知道水的组成测定实验(现象、原理、分析、归纳) 能力：1、能正确区别物质的类别 2、化学术语的归纳 重点：混合物、化合物的区别以及目标3 难点：目标3 板书设计：
一、 水组成的测定-----电解水 1、现象：两极都有气体产生，且正负极气体体积比为2：1 2、分析：正氧气负氢气 -------水是由氢、氧元素组成的，且化学符号为H2O 3、表达式 ：
(分解反应) 第10个化学变化 4、微观过程示意图：
***物质由元素组成。
二、物质的分类：
混合物：
金属 固态非金属 物质 单质 非金属 液态非金属 稀有气体 气态非金属 纯净物 氧化物 化合物 其他 教学过程：
引入：
先展示电解水装置原理，气体产生以后液面的变化情况，接通电源。
提问：：
化学的研究任务？ 新课讲授：
提问：水的组成、构成描述。
讲解：不到一分钟说完了，但是人类对水组成的研究却不是这么简单。人类是怎样揭开了水组成的秘密的呢？ 板书：
二、 水组成的测定-----电解水 引导：看到什么现象？ 板书：1、现象：两极都有气体产生，且正负极气体体积比为2：1 演示实验：点燃火柴，放在负极。气体燃烧。用一支小试管收集，点燃。发出爆鸣声。
板书 ：2、分析：正氧气负氢气 - -水是由氢、氧元素组成的，且化学符号为H2O 3、表达式 ：
(略) 4、微观过程示意图：-----学生必须心中有数! 练习：描述电解水的微观过程! 引导：在电解水变化中，分子的种类、原子的种类在变化前后改变了吗？ 引导：物质分成？和？判断下列物质是什么物？---分类板书在右侧副板书上。
引导：它们都是什么 物？理由？但看它们的组成元素! 板书：
二、物质的分类：
混合物：
金属 固态非金属 物质 单质 非金属 液态非金属 稀有气体 气态非金属 纯净物 氧化物 化合物 其他 记忆：
提问：镁、氧化镁、铁、四氧化三铁 提问：有没有这样一种物质既是混合物、又是纯净物？ 画图：
练习：用水、氢、氧分子模型画图，让学生判断物质类别。
从微观的观点差别混合物、纯净物。单质、化合物――――画示意图、O2、O3----猜 猜 看活动。
强调单质的定义。
课堂小结：
作业布置：学案§4-3
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