《选举风波》教学设计
祁东县成章学校 张梦丹
学情分析
班上同学已经学习了《鲁提辖拳打镇关西》和《范进中举》，对于小说的学习有一定的基础，明白要从故事的情节、人物、环境三方面入手，重点掌握人物的性格特点。《选举风波》作为一篇成功的儿童文学，与之前的两篇小说不一样之处在于语言的幽默风趣，人物是与学生接近的中学生，易引起学生的共鸣。因此，此次教学主要在把握主要内容的基础上，引导学生分析人物的性格特点，让学生谈自己的感受。
教学目标：
知识目标
掌握文中的生字词（学生课前掌握）。
把握人物的性格特点。
能力目标
学习扣住人物描写来评点人物形象，提高写作能力。
情感目标
体会人物的优秀品德，勇于面对挫折，坚强乐观生活。
教学重点：分析文中人物性格
教学难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟
教学课时：一课时
教学方法：教学法、点拨法、讨论法、问答法
教学过程：
导入：
由课间播放的歌曲《小小少年》导入新课。
整体感知课文：
情节概括：
小说可以改编成电视剧，把整篇小说讲成是一个四集电视连续剧的形式来展开，激发学生的兴趣。并让学生为这四集电视连续剧取个名字。
概括主要内容：
学生概括主要内容。（同学们用一句完整的话概括整部电视剧的剧情）
总结：概括小说内容的方法：
人物分析：
文中出现了哪些人物？
主要人物是哪些呢？
你最喜欢谁？你为谁代言？（故事中年度最佳“男女主角”评选）
拉票形式：我为（ ）代言，（ ）是一个（ ）的人， 从原文的（ ）可以找到依据。
（分组进行代言）
4、 总结：分析人物形象的方法：
（四）“探星”之旅（人物原型的寻找）：
提醒学生在班级中找像故事中贾里等人物的原型。
按照这种答题模式：“星探”：
“明星”：
具体事例来证明（可适当运用心理、动作、语言等描写方法）
（五）感受体会：
学完本文，你最大的感受是什么？（可用原文中的语句回答）
你遇到困难会如何做？
（六）结束语：
这一场风波结束了，但我们生活中还有许多风波需要我们经历，我们一定要勇敢地往前走。
以《阳光总在风雨后》结尾
（七）板书设计：
选举风波
秦文君
分析人物
分析
人物
形象
的方
法
贾里：有正义感、责任心、勇敢坚强
鲁艳青：正义，大度，不爱计较，乐于助人
鲁智胜：热心肠，有点私
主旨感受：
真正的人生滋味就是多味的