皇甫菁菁
陕西学前师范学院，陕西西安710061
2020年4月，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政[2020]1 号）中将加强“四史”教育作为“加强政治引领”的重要内容。高校需展开党史及中国史、社会主义发展史及改革开放史“四史”教育，使我国大学生认识到党的发展历史，以史为鉴、勿忘初心。四史教育对高校思政教育的意义重大，有利于为思政教育工作提供政治导向，对大学生的信念教育具有引导价值，也能培育大学生的爱国情怀。对此，高校在思政教育过程中应当对四史教育有明确的认识，结合互联网技术等教育工具，为思政教育的顺利进展奠定坚实的基础。
“四史”教育的内容相对丰富，教育过程中，思政教师建设“四史”思政课程教育体系，让大学生认识到党史发展的艰辛历程。“四史”融入思政教育过程中，让大学生在教学过程中掌握人物背景及历史事件，以客观的角度评价人物或者历史事件，避免在学习过程中断章取义，也要避免完全以当下的目光看待事物，通过思政教育为大学生提供引导。对此，“四史”融入思政课程具有以下意义：①满足立德树人教育的要求。习近平总书记在高校思政工作会议上提出坚持德育导向，关注思政教育融入教育全过程，并实现全程育人及综合育人。在高校教育过程中，应当将立德树人作为导向，关注社会实践教育的各个环节。②“四史”融入思政教育的目标在于让学生及教师均认识到马克思主义的思想先进性，并将“四史”融入现代教育领域，做到因事而化，在思政教育过程中将立德树人落实到实处。
“四史”作为党政教育的重要内容，教师在教育过程中应当营造良好的课程氛围。在“四史”融入思政课程体系中，应当结合人才培养要求系统性制定教育方案，自顶层设计及教育形式进行综合思考，从而探究教育路径。
2.1 做好顶层设计
思政课程并非是单一的思想教育类课程，也是一种教育活动，或者是教育体系。思政课程教育过程中关注对学生的价值引领及灵魂塑造。“四史”教育融入课程思政体系中，高校应当关注学校及教研室、学院三项主体，将“四史”融入思政课程体系，在教育共同体下完成教育目标，实现全方位及综合性的教育。学校方面应当关注对四史教育的引导，将立德树人作为根本任务，为四史教育提供建设性的意见。学院也要关注教师培训，培养教师对“四史”内容的认识，让教师深入学习四史，以教师为主导关注思政课程建设，思考“四史”融入市政课程的路径，强化对市政课程的监督及指导，建设全员参与的思政课程氛围。教研室则是定期对四史融入思政课程展开研究及讨论。
2.2 挖掘教育渠道
思政工作将立德树人作为基础，思政道德、法律内容、中国近代史及社会主义理论体系等均与四史存在相关性，是四史教育的载体。四史教育过程中，需坚实理论及历史结合，根据高校思政课堂特点，结合唯物主义观点及历史及逻辑角度对大学生进行引导，让大学生树立正确的历史观，具有坚定的信念。高校思政教育过程中，针对爱国主义教育问题，可结合党史及社会主义发展史进行分析。在四史教育过程中，结合当前时代特点，关注大学生心理健康及认知能力。在课堂教学过程中通过互动方式进行引导，让大学生在学习党史过程中坚持“四个自信”。四史教育过程中也要做到入耳及入脑教育，将党史事件融入大学生的内心，潜移默化对学生进行引导。四史故事讲解过程中，属于感性引导过程中，在感性教育过程中实现理性思维转化，在感性故事中提炼信仰及精神等，思政教师应当注重问题导向，善于设置疑问，让学生在四史学习过程中多加思索，提升学生课堂学习兴趣。
思政教育可融入四史教育内容，让学生在学习过程中做到“心有所信，方能远行”，现代化社会背景下，应当坚实坚定的理想、信念。四史教育融入思政教育体系的目标不仅是让学生学习党史，而是在学习过程中树立正确的价值观，培养大学生的广阔视野及胸怀，使其具有担当意识。对此，四史教育融入高校思政教育体系，对学生未来的职业发展具有重要意义。
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