国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术(2)》2019期末试题及答案（试卷号：2083）

国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术(2)》2019期末试题及答案（试卷号：2083）
一、单选题（每题4分，共20分）
1．学习是指自我概念的变化。这是( )对学习的界定。

A. 行为主义心理学 B．认知主义心理学 C．人本主义心理学 D．建构主义理论 2．目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式（模拟电视），中国采用PAL制式。采用的同样彩色电视制式的国家是( )。

A. 美国 B．英国 C．法国 D．日本 3．一台80W定电压式扩音机，输出电压16V，现有3只16W的相同扬声器，如果采用并联连接，扬声器的电阻应该是( )Q（欧姆）。

A．20 Q B．16Q C．80 Q D．12Q 4．行为主义心理学家( )发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。

A. 斯金纳 B．桑代科 C．巴甫洛夫 D．华生 5．教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践，它们是( A. 视听教学运动、程序教学和教学系统方法 B．程序教学、行为科学和教学系统方法 C．视听教学运动、个别化教学和程序教学 D．教学系统方法、视听教学运动和教学传播二、判断题（每题4分，共20分）
6．人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音听起来“尖”；
频率低，音调低，声音听起来“低沉”。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 7．学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件，为了使合乎希望的效果出现，需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把“人类是如何学习”的知识和经验作为基础，注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 8．具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会上升；
另一方面，他们具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性，为了达到目标，他们往往选择带有挑战性的任务。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 9．按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；
狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误 10.当许多不同乐器同奏一曲时，尽管它们所发出声音的基频频率相同，人们还是能分辨出各种乐器的不同声音特色，这是由于非倍频频率分量的多少和大小比例不同的缘故。( ) A．完全正确 B．完全错误 C．无错误，但不完备 D．部分错误三、简答题（每题15分。共30分）
11．为什么听觉有方位感？答：人们是用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳朵虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差（相位差）和强度差（声级差），它们成为听觉系统判断低频声源方向的重要客观依据。（5分）
对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，也会在两耳间产生声强差和音色差。（5分）
总之，由于到达两耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感和深度感。这就是常说的“双耳效应”。不同方向上的声源会使两耳处产生不同的（但是特定的）声波状态，从而使人能由此判断声源的方向位置。（5分）
12.奥苏贝尔提出的必须关注的三个教学变量是什么？答：(1)学生的认知结构中是否有能与新教材建立联系的有关内容可被利用，即可以为学习和记忆新教材提供相应的关系和固定点(anchorage)的内容。（5分）
(2)这些有关内容与要学习的新教材之间的区分程度如何，即它们之间的可辨别性，如果新旧知识之间混淆，新建立的意义就会被原有的稳定意义所代表，从而出现遗忘。只有那些可辨别的意义才能有被长久保持的潜力。（5分）
(3)认知结构中起固定点的内容的稳定性和清晰程度。它影响着为新知识提供的固定点的强度，也影响着学生对新旧知识内容做出区别。（5分）
四、实践题（30分）
13.参照教材中提到的我国教育技术的发展经验，你认为学校发展教育技术应注意哪些问题？答：(1)一切从实际出发，因地制宜发展教育技术（6分）
(2)发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心（6分）
(3)教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设（6分）
(4)教育技术发展的关键是人（6分）
(5)教育技术的科学研究是发展教育技术的先导（6分）