漫画教学的经验谈
摘 要：漫画作为适合少年儿童年龄特征的一种文化传播形式，深受学生青睐。利用漫画独有的艺术特色，开展“漫画”教学，无疑是对青少年进行教育的一种好形式。我在十几年的漫画教学中，积累了一点经验，现拿出来和大家交流共享。
关键词：漫画；经验；优越性
一、 漫画教学的优越性
漫画教学具有别的科目不可比拟的优越性：1. 它起点低。相对来讲漫画重构思而轻技法，对技法的要求没有那么严格，他不需要专门的技法训练，学生美术课上学的技巧已经可以满足漫画绘制的需要。再加上漫画还具有别的画种无法比拟的包容性，素描、儿童画、国画、剪纸、雕刻等所有的美术科目的技法都可以用来画漫画，所以起点虽然低但画面会很丰富。2. 投入少、易普及。漫画不像其他科目动辄需要购买价格不菲的工具或是建设专门场馆。它所需工具简单，一支笔一张纸就可，也没有对硬件设施的要求，普通教室就可以开课。尤其对于相对偏远、条件差的农村小学来说，开展漫画教学特别接地气。3. 见效快。由于漫画不需像素描、国画、书法科目那样要长期的练技法，可以边学习边创作，一般来讲坚持半学期就可以收获不错的学生作品了。4. 展示空间广、途径多。漫画的另一个巨大的优势就是它拥有比别的画种大得多的展示空间和多得多的展示方式，报刊、网络、展览、插图、比赛等稿件需求量都很大。学生的作品很快就能在公共媒体上频频亮相。不仅学生能体会到成功感和荣誉感，对学校也是一个很好的宣传。随之而来的积累优秀作品办展览、出画集，形成特色教学就是水到渠成的事了。
二、 漫画教学实践的心得
（一） 教材的选择至关重要
漫画怎么教？从哪入手？由于漫画并没有可以统一使用的教材，导致每个漫画教师的上课切入点也不一样，有的上成了儿童画课，有的上成了卡通画课……。所以，选择一本优秀的教材就显得至关重要，在此特别强调千万不要选择书店里那些所谓的漫画教程，那些价格不菲的图书其实只是千篇一律卡通技法的讲解，并不是我们“漫画教学”所需要的东西。在我十几年的探索中，用过很多漫画书做教材，但我强烈推?]已故漫画大师缪印堂先生编写的《漫画艺术入门》，这本薄薄的小册子涵盖了漫画教学创作的所有方面，条理清晰，图文并茂，通俗易懂，无数漫画家和漫画教师由此入门。另外，各地开展漫画教学的老师们近几年也都从不同的角度开发出了校本教材，有的重技法，有的重构思，有的重风格处理，这些一线教学中的经验积累都是真知灼见，可以作为教学借鉴。
（二） 读漫画的重要性大于画漫画
漫画教学刚开始就急着让学生画漫画出作品，以便投稿参赛，这种心情可以理解，但这种急功近利的想法违背了漫画教学的宗旨，漫画教学是不能不出作品，但教学的目的是为了用“漫画这种形式”对学生进行教育，而绝不是为了单纯培养漫画家，所以，漫画教学实施的第一步是引导学生怎样读好漫画，好的漫画不仅传递着智慧和幽默，充满正能量，而且有很强的教育功能。正如漫画家缪印堂先生所说“漫画让你明辨是非，成为正直正派的人；漫画让你思维敏捷，成为聪明机智的人；漫画让你风趣幽默，成为开朗乐观的人”，但现在的书店和书报亭中，漫画书刊虽不少但却鱼龙混杂，不仅有充斥着低俗搞笑、底蕴肤浅的快餐漫画，也有绘制精美但思想苍白的俊男靓女漫画，更有“毁三观”的宣传色情暴力的暗黑漫画，可怕的是，这些刺激感官的低俗“漫画”却对辨别能力不强的学生更有吸引力和腐蚀性。他们甚至认为这才是“漫画”。所以，教师对漫画刊物把关，指导学生区别漫画的“好”与“坏”，认识“真善美”，抵制“假恶丑”提高阅读品味，其意义远大于画漫画。
（三） 工具的选择
漫画教学起点虽不高，但漫画风格种类繁多，绘制技法各自不同，绘制工具也五花八门，所以初学者往往陷入频繁的更换工具中，很多孩子迷恋使用什么韩国、日本的昂贵的漫画专用笔，甚至相互攀比。我也曾经很长一段时间热衷于漫画绘制工具的尝试，从毛笔到电脑数码压感笔用了个遍，事实发现实在不必要，不是那些工具不好，而是作为漫画教学来说过于追求工具是“舍本求末”，我们的重点是关注孩子的构思和画的内容，而不是其他，构思不精彩，使用再好的绘制工具也不能使作品出彩。在我参与的各种漫画比赛评审中，从没有哪幅作品是因为绘制精彩大于内容精彩获奖过。不少地方漫画教学开设之初为表示重视，上马便配备人手一台电脑和先进的电子画板，其实使用率并不高，新鲜一阵便就长期搁置了。所以绘画工具无需复杂，以操作、选取简单方便为佳，常用的打印纸，学生用的HB铅笔、美术课上的勾线笔或学生写作业的中性笔都是很好的漫画工具。蔡志忠、朱德庸这些大漫画家，使用的绘制工具也就是一支中性笔、一张打印纸，但丝毫不影响他们是华人世界里的顶尖漫画家。
（四） 作品展示的途径
有了学生作品，帮助学生投稿是漫画教师的日常工作之一，这就需要你平时把学生作品进行整理归类，选择合适的途径进行展示，一般来讲，常见的展示途径有以下几种：
1. 报刊投稿：报刊是漫画作品发表的主阵地，几乎每种刊物都有对漫画作品的需求，这就需要研究一下你所投刊物的定位，如《漫画派对》是偏娱乐性的，《儿童漫画》是偏教育性的等等，根据它们的定位来选取组织稿件就会是有的放矢，采用率比较高。一开始不要怕退稿，退稿很正常，但一定要跟编辑多互动沟通，听他们多讲被退稿的原因并加以改进，这个十分重要，编辑也希望有一个水平较高并稳定持久的稿源地，并会时常主动约稿。
2. 作品参赛：国内目前的漫赛很多，而且越来越多的漫赛增设了学生组，专门针对学生的也有“新东方杯”“天眼杯”“罗江杯”“回澜杯”等全国比赛，都设有奖金或奖品并且不收参赛费。这些比赛交错进行给学生的作品展示提供了良好的平台和充足的空间。
3. 网络阅读和微信推送：在学校校园网上开辟一个专栏，定期展示学生作品，或是申请一个微信公众号，把学生作品定期推送，是一个没有成本而又阅读量大的好方法。
4. 出师生作品集：挑选师生优秀漫画作品，汇编成册，既是漫画教学的成果汇报，又是漫画教学路上的阶段性足迹，用于各种场合的相互交流，是一个令人骄傲的宣传形式。
5. 配合学校活动和丰富校园文化：在教师节、儿童节等学校节日和活动之时，适时举办专题漫画展，绘制漫画贺卡或宣传海报，能丰富学校的文化建设。如能用漫画积极配合校内外各级部门如交通、消防、环保等活动进行创作宣传，让学生充分参与，富有意义和教育内涵的文化活动，营造一个积极向上校园文化氛围，。不仅能服务于学校、社会，还能增强学生的责任感和成就感，促进学生的健康发展。
总之，漫画教学较之其他的艺术科目来说优点很多，但目前还没有大面积的普及，主要是教师缺乏或是有人没有认识到它的优越性，希望以上文字能给大家一些启发，参与到充满快乐和挑战并有着重要意义的漫画教学中来。
作者简介：
胡新磊，北京市，北京新东方扬州外国语学校。