【中图分类号】G631 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）05-0041-01 现代教育以全面推进素质教育为目标，以深化课程改革为核心，教育思想和教育观念逐渐更新，教育内容和教育方法也逐渐进行着改革。培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美能力和文化素养，促进学生全面和谐发展已经成为当前教育的第一要务。那么，学科之间的整合也就成为了现代教育理念的必要，更是现代美术课程改革的趋势之一。
一、确立美术与音乐整合的教育理念，有利于促进学生全面和谐发展
美术与音乐的结合，形成的是一种全新的教学风格，它有着自己独特魅力。也许有的音乐老师和美术老师也有这样的困惑：这两个毫不相干的学科怎么能结合在一起呢？难道我们学美术的要去学会演奏？学演奏的要拿起画笔？其实，美术与音乐同属一个范畴，很多时候他们都能够和谐的组合在一起，让学生有新的学习体验与感受，也让我们对素质教育有了新的理念。美术作为一种特殊的历史文化形态,在历史的演变中,它与音乐相互交融、相互影响。美术与音乐虽同属艺术范畴，但前者是视觉艺术，后者是听觉艺术，在学校课程中是两门独立的学科，分别由美术教师与音乐教师担当各自的教学任务。但在实践过程中我发现，美术与音乐在教学中却有如此多的相似之处，有着如此巧妙的联系。音乐是给人听的，却可以让学生在优美的旋律中看到一幅幅动人的图画，引起他们对美好事物的回忆与遐想；美术是给人欣赏的，但画面也绝不是单纯的一种视觉艺术，它所透露出的更是一部部动人的旋律。现在，音乐以其明快优美的旋律，能够改变美术课堂教学的沉闷气氛；而美术则以其清晰的画面，使抽象的音乐语言增强形象性和可塑性。这带来了教学模式上的全新突破。绘画可以表现音乐的节奏与韵律、情绪与意念。音乐可以表现美术的动感与流畅、精神与信念。二者相互联系产生了更为显著的效果。音乐可以激发我们无穷的遐想与创造，这不仅对音乐家来讲极为重要，而且可能会带给美术工作者的创作以极大的想象和表现的空间。这种想象的东西对于美术画面的表现具有强烈的导向性和激励性，它优美的旋律可以引导我们不断地在画布上追寻创作灵感。被誉为20世纪抽象主义大师的康定斯基在音乐与绘画的结合上做了成功的尝试。他成功的运用点、线、面、色彩等造型要素，按照对比协调、节奏优美与韵律和谐等艺术的组织原理，创造了可视的音乐。因此，实施美术、音乐互补教学法，即在美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“乐中有画，画中有音”，两者和谐统一，从而既有利于创设课堂教学的审美氛围，又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。
二、创设美术与音乐交融的教学情景，促进学生想象力与创造力
然而二者和谐统一后在课堂教学中又会产生什么样的效果与影响呢？在《美妙多变的线条》一课中，教者充分利用各种不同感觉的旋律来找出各种不同的线条，节奏快的、节奏慢的、节奏平和的、节奏强烈的；直线、曲线、波浪线、折线等等。让学生在视觉与听觉中不断的发现各种这样的线条还能与音乐结合起来，美妙极了。学生也能在更多的音乐旋律中找到更多的线条，创作出更漂亮的图画。又如二年级上一节以《恐龙回来了》为课题的美术课，开始，教师把走的、跑的、站的、飞的等各具形态的恐龙画像贴在黑板上，先给学生以美的视觉享受。接着，教师播放恐龙叫声各异的录音，并加一段“恐龙打闹”的录音故事。主持人那活灵活现的讲演，使同学们浮想联翩，恐龙的形象在他们脑子里已具雏型。有的学生更是情不自禁的挥动两手，模仿着恐龙的各种动作，表情极为丰富。当学生安定下来，教师又引导他们观察恐龙的头形、身形、眼睛及颜色，然后再播放音乐。随着轻快的乐曲，同学们尽情地想象：城市的大楼，宇宙太空、森林、池塘、天空，远山、追逐打闹的恐龙，小朋友骑在恐龙的身上，和恐龙做好朋友……，学生进行绘画创作已是水到渠成了。又如一年级一节音乐课《动物说话》，这支儿歌节奏轻快、动物的表情丰富，富于浓厚的儿歌色彩。教师教授这支歌时，把教室布置成森林的样子，把预先画好的动物头饰发给每一位同学，让他们去参加这个动物王国的舞会，还让学生模仿自己装成小动物后的声音，使每位学生都有机会表现。顿时教室里成为了一个快乐的动物园。教师用生动活泼的表情介绍了这首歌曲后，作了表演般的范唱，加上那轻快的旋律，刹时，学生犹如置身于森林中，不由自主地手舞足蹈起来。由此可见，根据学生好动、爱唱、爱画的特点，美术与音乐相结合借助多种教学手段，把美术和音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、陶冶情操、诱发灵感、开发智力的教学目的，取得非常显著的效果。
三、采用美术与音乐互动的教学方法，促进学生多种智能的发展
采用美术、音乐互动的教学方法，把音乐课的教学方法运用到美术课中去，把美术课的教学方法有机结合到音乐课中去，不仅有利于学生的个性和创造力的发展，还有利于他们认知能力的提高。社会的进步为我们提供了更好的学习环境以及学习方法。多媒体的辅助教学更为美术与音乐的互动教学提供了有利的平台。学生能够在互动教学中感受到更多美好的东西。将美术学科与音乐学科加以整合，通过灵活多样的教学方法，利用视听相结合的方法，在一节课内将音乐美术教学内容有机结合、交叉欣赏，不仅能开阔学生的艺术视野，更使其更广泛地了解艺术、感受艺术的魅力，从而达到培养学生艺术品位、艺术情感、艺术修养的目的。美术与音乐都是比较特殊的艺术，欣赏者可从中获取精神力量，使思想得到升华，浸润心灵。当音乐与美术融合，旋律与色彩富有激情的同台演出时，那又是一幅什么样的景象呢？答案是肯定的。孩子们的视野开阔了，想象与创造也更加容易，更加具有魅力。
让音乐走进美术课堂，既有利于创设课堂教学的审美氛围，又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。作为美育工作者，要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的艺术创造水平，在他们细小的心灵中埋下美的种子，将来在伟大祖国的这个大花园中竞相开放，以促进我国群星灿烂，英才辈出时代的来临。