《建设有中国特色的社会主义》
教学设计
苏桥中学
卫妞妞
《建设有中国特色的社会主义》教学设计
【 教学目标 】: :
1、知识与技能：了解 “四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程；掌握十二大、十三大、南方谈话、十四大、十五大、十六大、十七大、十八大、十九大主要内容；认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
2、过程和方法：通过在教师引导下的学生自主学习、小组讨论、集体归纳等，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和认识，从而培养学生进行自主探究与合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观：通过对邓小平理论的介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对伟大人物的敬爱之情。
【 重点难点 】: :
教学重点：中共十二大、中共十三大、中共十四大、中共十五大、中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大、南方谈话主要内容。
教学难点：怎样理解邓小平是改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。
【 学情分析 】: :
学生已经学习了十一届三中全会和改革开放的内容，对邓小平的理论和所做出的决策已有了一定的了解，为本节课邓小平理论形成与确立的过程奠定了一定的基础，有助于本节课的学习。但是缺乏体系化的归纳能力，所以本节课要重点注意培养学生的归纳综合能力。
【教学过程】: :
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
学 习 目 标
教师白板展示学习目标 1、了解 “四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程。
2、掌握十二大、十三大、南方谈话、十四大、十五大、十六大、十七大、十八大、十九大主要内容。
学生齐读本节课学习目标。
让学生了解到本节课的教学内容及他们需要达到的目标
温 故 互 查
教师展示：
1、十一届三中全会作出了什么的伟大决策？
2、对外开放的步骤和格局？
学生在导学案上完成，然后对子组相互检查批改，用红笔标出错误地方，组长统计各小组正确率情况，本组成员全对加一分。
让学生回忆理论性知识，通过改革开放和十一届三中全内容的复习，为本节课邓小平理论的理解做铺垫。
自 主 学 习
教师利用导学案给学生展示：
根据这些问题，快速阅读课文，完成下面填空：
一、邓小平理论形成的过程 1、十一届三中全会前：
2、实行改革开放后：
3、中共十二大（时间、内容）：
4、中共十三大（时间、内容）：
二、邓小平理论确立的过程 1、南方谈话（背景、时间、内容、意义）：
2、中共十四大（时间、内容）：
3、中共十五大（时间、内容）：
三、中国特色社会主义理论的发展 1、中共十六大（时间、内容）
2、中共十七大（时间、内容）：
3、中共十八大（时间、内容）：
4、中共十九大（时间、内容）：
（教师在学生的自学过程中，及时关注，
1、学生快速浏览课本，完成本节课的 自 主 学习，独立阅读，独立完成。
2、基本完成之后，各小组讨论完成较难问题，然后各小组派代表展示结果，并进行讲解。
学生在阅读的过程中，找出问 题 所 需 答案，培养学生的独立阅读和归纳能力。在学生书写过程中，培养学生书写规范的能力。
小组在讨论完成 较 难 问 题时，培养学生的小组团结合作精神，同时让小组展示，培养小组成员的 集 体 荣 誉感。
及时发现问题，并给与学生指导。在出现历史专有名词时，利用白板为学生补充解释）
探 究 提 升
教师展示：
1、课本 49 页动脑筋：为什么说邓小平是中共改革开放和现代化建设的总设计师？
2、在探索发展民族之路中的三位伟人？
在学生总结归纳之后，老师进行系统性的知识梳理，加深学生对时代伟人的理解，同时培养学生对伟人的敬佩之情。
学生小组 合 作 探究，进行讨论交流，然后进行抢答展 示 并 讲解，其他同学可对此同学的观点或讲解提出质疑与补充。
1、培养学生分析问题的能力。
2、培养学生合作意识，并通过 展 示 及 讲解，增强他们的语言表达能力。
3、考查学生对邓小平理论的整体理解与把握，是对合作探究内容的提升。
链 接 中 考
历史之歌一：“1979 年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般地举起座座金山；1992 年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇,天地间荡起滚滚春潮,征途上扬起浩浩风帆” 1、“1979 年，那是一个春天”“春天”的到来与党哪次重要会议的召开相关? “老人”指的是谁?
2、“南海边画了一个圈”“圈”喻指什么?
3、1992 年，“老人在中国的南海边写下诗篇”喻指哪一件事？有何影响？
历史之歌二：“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来。” 1、“我们唱着东方红，当家作主站起来”指什么事件？
2、“我们讲着春天的故事，改革开放
学生讨论完成，集体合作，并派代表在黑板上展示。
用诗歌与历史结合，激发学生 的 学 习 兴趣，同时加深学生的对伟大的历史人物邓小平的记忆。
在学生完成基础知识的记忆之后，加大问题难度，加强对课上知识的巩固，与中考接轨。
【教学反思】: :
小
结 富起来”与哪个人物有关？
（老师对学生的板展进行讲解与批改）
1、教师提问：小历史学家们，通过这节课你有哪些收获呢？ 2、用表格展示本节课所有重点知识，让学生完成表格并掌握。
学生就本节课的收获自主发言
1、从理论认识上升到感性认识，从而实现由特殊到一般的转化，潜意识地培养学生的 历 史 感 ，
2、实现双基目标。
达 标 检 测 1.“发展才是硬道理”“改革的胆子要大一些，敢于试验” 的观点出自（
）
A. 马克思主义 B. 列宁主义
C. 毛泽东思想 D. 邓小平理论 2.标志着改革开放和社会主义现代化建设进入一个新时期是（
）
A. 中共十二大 B. 中共十三大
C. 中共十四大 D. 中共十五大
学生独自完成，然后集体回答展示
针对本节课内容进行巩固练习。
预学 指导 民族团结 以导学案为主，完成 11 课导学案
课后预习下节课内容 了解下节课所学内容，训练学生的自主学习能力。
本节课是新授课，本课内容量较大，分三学时，所以针对学生的实际情况我自己设计了本节课的第一学时，涉及到的内容是比较简单的，目的是扎实学生基础，由简到难，逐步深化学生对理论知识的理解，在此基础上，用诗歌与历史结合，培养学生学习历史的兴趣，注重学生历史感的培养。
【板书设计】
:
建设有中国特色的社会主义 一、邓小平理论的形成过程：
1、十一届三中全会前：
2、实行改革开放后：
3、中共十二大：1982 年、内容 4、中共十三大：1987 年、内容
二、邓小平理论的确立过程：
1、南方谈话：（背景、时间、内容、意义）
2、中共十四大：1992 年、内容 3、中共十五大：1997 年、内容 三、中国特色社会主义理论的发展 1、中共十六大（时间、内容）
2、中共十七大（时间、内容）：
3、中共十八大（时间、内容）：
4、中共十九大（时间、内容）：
（各个会议的时间、内容重点掌握）