最新国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》选择判断题题库及答案（试卷号：2502）

最新国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》选择判断题题库及答案（试卷号：2502）
盗传必究一、选择题 1．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。

A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究 2．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。

A. 具体形象思维阶段 B．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段 D．具体思维阶段 3．一般认为，婴儿从( )起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 4．在( )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 5．在( )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。

A．前道德阶段 B．他律道德阶段 C．自律道德阶段 D．道德理想阶段 6．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？( ) A．涂鸦期 B．象征期 C．联想期 D．定形期 7．无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调( )对道德成熟的影响。

A．认知能力 B．智力 C．成熟 D．教养 8．在人的各种个性心理特征中，( )是最早出现的，也是变化最缓慢的。

A．个性 B．气质 C. 能力 D．性质 9．下列( )不属于亲社会行为？ A．谦让 B．帮助 C．合作 D．攻击性行为 10．儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为( )。

A．观察学习 B．自我学习 C．直接学习 D．强化学习 11．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。

A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究 12．第二信号系统的出现是在( )。

A. 出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 13．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。

A．具体形象思维阶段 B．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段 D．具体思维阶段 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。

A.反射练习时期 B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期 D．手段与目的分化并协调时期 15．获得守恒性和可逆性概念是在( )阶段。

A. 感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 16．孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏( )。

A. 早期依恋关系 B．正常母爱 C．细心照料 D．必需的营养 17．下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。

A. 重复 B．独白 C．双人或集体独白 D．命令 18．下列( )不属于亲社会行为。

A．谦让 B．帮助 C．合作 D．攻击性行为 19．判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于( )。

A．后习俗水平 B．习俗水平 C．前习俗水平 D．超习俗水平 20.角色游戏的出现主要在( )。

A．1岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．7岁 21．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为( )。

A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究 22．下列属于新生儿无条件反射的是( )。

A．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴 23．一般认为，婴儿从( )起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 24．在具体形象思维阶段，儿童依靠( )进行思考。

A．动作 B．表象 C．语言 D．形象 25．在( )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A. 感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 26．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于( )阶段。

A．自我中心 B．他我中心 C．自我一他我中心 D．超越自我中心 27．在人的各种个性心理特征中，( )是最早出现的，也是变化最缓慢韵- A．个性 B．气质 C．能力 D．性质 28．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为，( )。

A．垂直关系和水平关系 B．上下关系和水平关系 C．垂直关系和横向关系 D．横向关系和水平关系 29．儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是( )。

A．前道德阶段 B．他律道德阶段 C．自律道德阶段 D．道德理想阶段 30.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调( )对道德成熟的影响。

A．认知能力 B。智力 C．成熟 D．教养 31．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。

A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究 32．第二信号系统的出现是在( )。

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 33．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于( )。

A．具体形象思维阶段 B．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段 D．具体思维阶段 34．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。

A. 反射练习时期 B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期 D．手段与目的分化并协调期 35．获得守恒性和可逆性概念是在( )阶段？ A. 感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 36．孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏( )。

A．早期依恋关系 B．正常母爱 C．细心照料 D．必需的营养 37．下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。

A．重复 B．独白 C．双人或集体独白 D．命令 38．下列( )不属于亲社会行为？ A．谦让 B．帮助 C．合作 D．攻击性行为 39．判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于( )。

A. 后习俗水平 B．习俗水平 C．前习俗水平 D．超习俗水平 40．角色游戏的出现主要在( )。

A. 1岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．7岁 41．学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。

A．0-8岁 B．0-3岁 C．0-6岁 D．0-13、14岁 42．大脑机能发展的重要标志之一是( )。

A．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展 C．神经兴奋过程的发展 D．条件反射的出现 43．幼儿的记忆以( )为主。

A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆 44．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于( A．反射练习时期 B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期 D．感知行动时期 45．在( )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 46．( )是婴儿的第一个社会性行为。

A．微笑 B．哭泣 C．愤怒 D．张嘴 47．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的( )阶段。

A. 无分化阶段 B．低分化阶段 C．依恋形成阶段 D．修正目标的合作阶段 48．社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，( )是对儿童最有影响力的人。

A．年长同伴 B．教师 C．家长 D．其他同伴 49．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？( ) A. 他律道德水平 B．前习俗水平 C．习俗水平 D．后习俗水平 50．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？( ) A．涂鸦期 B．象征期 C．联想期 D．定形期 51．学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。

A. 0-8.9岁 B．0-3岁 C．0-6岁 D．0-13.14岁 52．下列属于新生儿无条件反射的是( )。

A．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴 53．幼儿的记忆以( )为主。

A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆 54．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于( A．反射练习时期 B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期 D．感知行动时期 55．在( )阶段，儿童开始认识事物的属性。

A．直觉运动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．形式运算思维 56．( )是婴儿的第一个社会性行为。

A．微笑 B．哭泣 C．愤怒 D．张嘴 57．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这_黔段处于依恋的( )阶段。

A．无分化阶段 B．低分化阶段 C．依恋形成阶段 D．修正目标的合作阶段 58．在( )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。

A．前道德阶段 B．他律道德阶段 C．自律道德阶段 D．道德理想阶段 59．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？( ) A．涂鸦期 B．象征期 C．联想期 D．定形期 60.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为( )。

A. 观察学习 B．自我学习 C．直接学习 D．强化学习二、判断题 1．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。( √ ) 2. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。( √ ) 3. 新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。( √ ) 4．一般来说，3岁辨别上下，4岁辨别前后，5岁以自身为中心的前后。( × ) 5．八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。( × ) 6．幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。( × ) 7. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。

( √ ) 8. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。

( √ ) 9. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。( √ ) 10. 3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。( √ ) 11．依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。( × ) 12. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。( √ ) 13．一般来说，儿童喜欢与比自己小的孩子交往。( × ) 14．适应性告知是儿童思想的一种传递方法。( √ ) 15. 观点采择本质特征是去自我中心化。( × ) 16. 研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。( × ) 17. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( × ) 18. 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。( √ ) 19．在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。( × ) 20．较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。( × ) 21．发展的阶段性揭示质的变化。( √ ) 22. 六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。( √ ) 23. 新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。( √ ) 24. 六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。( √ ) 25. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。( × ) 26. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。( × ) 27. 幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。( × ) 28. 随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。( √ ) 29. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。( √ ) 30. 4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。( × ) 31. 依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。( × ) 32. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。( √ ) 33. 一般来说，儿童喜欢与比自己小的孩子交往。( × ) 34. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。( √ ) 35. 儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。( × ) 36. 研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。( √ ) 37. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( × ) 38. 直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。( √ ) 39. 联合游戏中儿童开始相互合作。( × ) 40. 斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。( × ) 41．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。( √ ) 42. 遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。( √ ) 43. 在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。( × ) 44. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。( √ ) 45. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。( × ) 46. 幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。( × ) 47. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。

( √ ) 48. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。

( √ ) 49. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。( √ ) 50. 3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。( √ ) 51．当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。( √ ) 52. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。( √ ) 53．反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。( × ) 54．在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。( √ ) 55. 观点采择本质特征是去自我中心化。( × ) 56．研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。( × ) 57. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( × ) 58 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。( √ ) 59．在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。( × ) 60. 较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。( × ) 61．发展的阶段性揭示质的变化。( √ ) 62．六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。( √ ) 63．新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。( √ ) 64．六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。( √ ) 65. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。( × ) 66．幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。( × ) 67．幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。( × ) 68. 随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。( √ ) 69．儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。( √ ) 70. 4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。( × ) 71．依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。( × ) 72. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。( √ ) 73．一般来说，儿童喜欢与比自己小的孩子交往。( × ) 74. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。( √ ) 75. 儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。( × ) 76. 研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。( √ ) 77. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( × ) 78. 直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。( √ ) 79．联合游戏中儿童开始相互合作。( × ) 80. 斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。( × ) 81. 学前儿童心理发展的连续性重点描述心理活动量的增减。( √ ) 82．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。( × ) 83. 母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。( √ ) 84. 婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。( × ) 85．儿童的记忆以再认记忆为主。( √ ) 86. 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。( √ ) 87. 当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。( √ ) 88．在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。( √ ) 89. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。( × ) 90. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。( √ ) 91．成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。( √ ) 92 儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。( × ) 93。在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。( × ) 94. 儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。( √ ) 95. 在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。( √ ) 96. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。( × ) 97. 3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。( × ) 98. 0--2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。( √ ) 99．学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。( √ ) 100. 儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。( × ) 101．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。( √ ) 102. 个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。( √ ) 103. 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。( √ ) 104. 新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。( √ ) 105. 儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。( × ) 106. 儿童的记忆以再认记忆为主。( √ ) 107. 幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。( × ) 108. 处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。

( × ) 109. 利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。( √ ) 110. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。( √ ) 111. 内源性微笑是真正的微笑。( × ) 112. 当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。( √ ) 113. 依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。( × ) 114．适应性告知是儿童思想的一种传递方法。( √ ) 115. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。( × ) 116. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。( × ) 117. 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。( √ ) 118. 0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。( √ ) 119. 直接感知美术形象期儿童对喜欢的物体和颜色是评价作品的两个标准。( √ ) 120．消极强化就是惩罚。( × )