欣赏《春天音乐会》教学设计 教材分析：
这是一首童声齐唱歌曲，单二部曲式，每个乐段由四个乐句组成，旋律轻快、活泼，充满欢快情绪。歌词采用春天拟人化的创作手法，具有很强的艺术感染力，每句歌词中衬词的运用新颖活泼，充满童趣。在欣赏该曲时，可要求学生用打击乐器伴奏，并要求学生用人声以及三角铁或碰铃、铃鼓、沙锤或塑料纸、小军鼓等打击乐器来展现春雨、春水、春风、春雷来临时的景象。
教学目标：
1.欣赏《春天音乐会》，让学生通过音乐感受歌曲轻快、活泼的情绪，感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。
2.能随录音哼唱歌曲，并能用声势动作和打击乐器参与歌曲表现，培养学生合作协调能力以及音乐表现能力。
教学重点：
欣赏《春天音乐会》，让学生通过音乐感受歌曲轻快、活泼的情绪，感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。
教学难点：
能随录音哼唱歌曲，并能用声势动作和打击乐器参与歌曲表现，培养学生合作协调能力以及音乐表现能力。
教学准备：
电子琴
多媒体
课件
打击乐器（铃鼓、小军鼓、沙锤、碰铃、三角铁）
教学过程：
一、导入
1.播放《春天在哪里》的音乐，学生随音乐律动。
2.提问：这首歌曲的名字是什么？演唱的是哪一个季节？在同学们们眼中春天是什么样的？创设情境，学生畅所欲言。
二、新课学习
1.老师播放大自然的声音，学生闭眼用心倾听说出都有什么声音（下雨声、风声、打雷声、河流声）。
2.老师出示几种打击乐器来奏响，学生来判断模仿的是春天的哪种声音，师生来接龙演奏。
3.节奏训练（击拍、填词、打击乐器）
X X
0 X
X
0
|
春雨：
滴答
滴
答
X X
0 X
X
0
|
春风：
沙沙
沙
沙
X X
X X
X
0
|
春雷：
轰隆
隆隆
隆
X X
X X
X
0
|
春水：
哗啦
啦啦
啦
4. 揭示课题《春天音乐会》
5. 播放《春天音乐会》，初听乐曲学生随音乐律动。
6. 再次聆听《春天音乐会》 ，歌曲表现了春天的哪些景象？学
生说一说（春雨、春风、春雷、春水、春笋）。提问：这场音乐会的指挥家是谁呢？（春笋）
7. 出示歌谱，完整拍打节奏。
8. 教师弹琴学生跟唱并律动，学生深入体验，表现音乐。
9. 边哼唱歌曲边看图做声势动作。
10.师生接龙演唱律动。
11.图片出示春天别的动物、景色的节奏、声响，学生模仿。
12.创编歌词。
小鸟唱歌
啾啾
啾啾 蜜蜂弹琴
嗡嗡
嗡嗡 青蛙打鼓
呱呱呱呱呱 鸭子鼓掌
嘎嘎嘎嘎嘎 三、拓展
同学们回忆一下你们学过的有关春天的古诗有哪几首？
《春晓》
《咏柳》
《春夜喜雨》 有感情的朗诵陈伯吹的诗歌《春天在哪里》。
四、小结 播放《春天音乐会》学生随音乐离开教室，我和春天有个约会，同学们去校园里寻找春天吧！
教学反思：
本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱、诵等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、
流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
在音乐新课堂的课堂教学中，作为教师，要积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，避免出现这样那样的问题。以上就是我本节课的教学反思。