教学设计方案 课题 装饰的骏马 教时 第一教时 日期 教材分析：
本课是二年级美术第四单元“线条的变化”中的一课，以“骏马”为主角进行设计创作。主要是让学生了解马的结构和体态特征，用基本图形概括马的身体结构和动态特征，在画马的鬃毛和尾巴时，让学生个性的发挥，想象出不同的造型装饰，最后，用线条花边装饰马的身体，从而起到马整体装饰的效果。
学情分析：
“马“对二年级的学生来说并不陌生，但对于城市中的孩子画马并不擅长，本课利用基本型概括马的造型，降低了绘画的难度，提高了装饰的效果和作业的欣赏效果，也给了二年级的学生发挥想象力的空间。 教学目标：
知识与技能：了解马的结构和体态特征，能用基本形概括表现马的造型，学会用花纹花边装饰骏马。
过程与方法：在欣赏交流的过程中，学会用基本形概括，夸张形象的表现方法。
情感态度与价值观：感受马的造型美，激发对艺术表现力的兴趣和探索。 教学重点：马的基本形概括 教学难点：马的动态造型与装饰 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 2分钟 课前热身 播放各种姿态的马的图片。
欣赏马的外形与动态。
用图片，激发学生好奇心，调动学习气氛。
8分钟 观察与比较 1、观察马的结构和体态特征。
2、欣赏画家韩美林画的马与徐悲鸿的马比较有何区 别？（圆形组合）
3、揭示课题《装饰的骏马》
4、（出示图片）马的各个部分由哪些几何图形组合成的？ （教师画）
1、知道马是由头、颈、身体、四肢、尾巴、鬃毛组成。
2、欣赏与比较 3、发现马的形体由各种几何图形组成。（学生说）
通过观察与比较发现装饰马的造型特点。
19分钟 设计与创作 1、 摆放马的不同动态。
2、教师巡视 3、收集三张作品马尾和鬃毛作比较。
展示多种马尾和鬃毛的造型。
4、圆形内部图案比较，怎样的图案更适合圆形。
5、作业要求 （1）运用基本形概括表现马的造型。
（2）设计个性的马尾和鬃毛。
（3）马身添加图案与花纹。
6、教师巡视 1、发现马的动态特点。
2、学生作画 3、比较发现可以用线条和图案来装饰马尾和鬃毛。
4、根据圆形轮廓画图案更适合。
5、学生了解作业要求 6、学生继续作画 了解作业要求，画一匹有动态的装饰性图案的骏马。
6分钟 展示与评价 1、 出示“金银铜”牌。
2、教师总结点评。
1、学生分别把作品贴在相应的“金银铜”牌下面。
2、学生欣赏并互评。
通过展示、评价和奖励，激发学习兴趣。
2分钟 拓展与延伸 出示图片 欣赏用其他艺术形式表现的马。
拓宽学生思路，开阔学生视野。
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