人教版七年级上册道德与法治同步教案-第8课 探问生命-4.8.1生命可以永恒吗

  人教部编版道德与法治课件设计

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 第八课 探问生命

 第一课时 生命可以永恒吗

 教学目标

 1、知识目标:懂得生命来之不易,生命是独特的、不可逆的和短暂的;了解生命发展的自然规律

 2、能力目标:培养对生命问题的辩证思维能力,理解生命有时尽,生命有接续;进一步认识自己,培养全面、辩证分析问题的能力。

 3、情感、态度、价值观目标:明确生命来之不易,树立珍惜生命意识,担当起自己的使命,为国家、为社会创造更多价值,做出更大贡献

 重点难点

 重点:生命来之不易,不可预测,要热爱生命、珍惜生命

 难点:生命不仅是“我”的,还是“我们”的教学过程

 自主学习

 带着下面的问题,快速阅读教材正文,思考并在书中进行标记。

 1、为什么要热爱生命?(生命的特点)

 2、如何面对死亡?

 3、生命接续有哪些意义?

 4、生命的内容有哪些?

 新课导入

 展示教材P88运用你的经验,思考:我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,他怎么实现?

 师:人们每天看到日出日落,常常发出这样的慨叹,一天又过去了。虽然“夕阳无限好,只是近黄昏!”可是第二天黎明,太阳还会重新升起。人的生命结束了,却不能复生,难道生命真的这样脆弱吗?生命虽然宝贵,再过些年,我们都将失去生命,相继离开这个世界,有没有不死的灵丹妙药,永不轮回的办法呢?人的生命,可以永恒吗?带着这些问题,今天我们一起学习第八课《探问生命》第1课时《生命可以永恒吗》。

 合作探究

 知识点一 生命有时尽

 生命来之不易

 【活动设计】阅读材料,思考问题。

 有一天,我在楼下玩的时候,碰巧下雨了,我就躲在房子下面避雨。突然,我看到一些黑黑的小东西,原来是一群小蚂蚁正在搬家。它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵,它们一个挨着一个,生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的方向,看见它们的家都被水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命,蚂蚁们团团围住剩下的食物,浩浩荡荡地前进,我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去,生怕自己受到任何伤害。

 【问题思考】蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命?你从蚂蚁的身上学到了什么?

 提示:它们这种热爱生命的精神深深地感动了我,在困难面前不退缩,勇敢地向前,不被大风大雨阻挡前进的脚步。拼命地为自己找着能继续生存下去的办法,保护自己的后代!它们让我知道生命有多么的可贵,我们应该好好地珍惜,不可以白白地流失,让我们一起热爱这来之不易的生命吧!

 【教师点拨】生命来之不易。

 2、生命是独特的【活动设计】阅读教材90相关链接

 【问题思考】你有何感悟?

 【教师点拨】生命是独特的。

 3、生命是不可逆的、短暂的【活动设计】(1)阅读以下诗词:

 人生天地间,忽如远行客

 ——(古诗十九首)

 一生复能几,倏如流电惊

 ——(晋·陶渊明)

 天地无终极,人命若朝霞

 ——(三国·曹植)

 三万六千日,夜夜当秉烛。

 白日何短短,百年若易海

 —— (唐·李白)

 (2)看图思考

 【问题思考】诗词和图片说明了什么?

 【教师点拨】生命是不可逆的,生命也是短暂的。

 4、我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律

 【活动设计】教材P91探究与分享

 【问题思考】1.“每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?”你的回答是什么?2.孔子说:“未知生,焉知死?”你同意这种说法吗?说说你的理由。

 提示:1.如:为了自己心中的信仰,为了家人的幸福,为了让生命更有价值,等等。

 2.同意这种说法,因为每个人的生命是短暂的,我们应该珍惜生命的每一寸时光,让生命变得更丰富、更充实,更有意义。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。

 【教师点拨】我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。

 知识点二 生命有接续

 1、个人生命的接续

 【活动设计】教材P91下方探究与分享

 【问题思考】你的出生给你的家庭带来了什么?

 【教师点拨】在人类生命的接续中,为生命找到一个位置,担当一份使命

 2、“我们”的生命

 【活动设计】教材P92探究与分享

 【问题思考】从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?

 提示:图片1:我叫李子旭,我的家乡在大西北,我家祖祖辈辈生活在这片土地上,将来我想当个懂科技的新农民。——祖辈生命的传承。

 图片2:虽然我现在定居海外,但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。——国家生命的传承。

 图片3:我爸爸是蒙古族,妈妈是汉族。——民族生命的传承。

 【教师点拨】生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。

 3、在生命的接续中,人类的精神文明也不断积累和丰富

 【活动设计】展示材料:大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存,与日月同光。

 ——摘自《中华世纪坛序》

 【问题思考】请说说对材料的感受。

 【教师点拨】:在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。因此,生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

 课堂总结

 生命不可以永恒。因此我们应该珍惜生命的每一寸时光,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。

 板书设计

 练习设计

 完成本课对应训练

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