2的乘法 教学目标：
1. 通过数射线的启示，理解和掌握2的乘法口诀，能根据口诀正确求积。
2. 引导学生经历口诀的编辑过程，逐步培养学生的探索发现能力。
3. 熟记口诀，并能正确进行口算与应用。
4. 培养学生们的探究能力、推算能力及解决问题的能力。
教学重难点：
2的乘法口诀。
教学具准备：
配套媒体，卡片 教学过程：
教学环节 教 师 活 动 学生活动 一、复习引入 二、探究过程 三、应用练习 1. 读算式，说口诀。
5×2＝ 6×5＝ 4×5＝ 9×5＝ 2. 直接读算式，报答案。
3×10＝ 5×5＝ 7×5＝ 10×3＝ 7×10＝ 9×口＝90 口×1＝5 30＝口×5 60＝10×口 3. 揭题：今天我们继续学习和乘法有关的知识。
1. 出示一条有关2的数射线。
（1）谁说说狮子是怎样跳的？按学生回答依次画上弧线、标上数、写几个2。
（2）1个2的乘法算式是什么？交换式又是什么？ （3）2个2呢？ 几个2 算式 交换 1个2 1×2=2 2×1=2 2个2 2×2=4 2×2=4 （4）接着狮子又该怎样跳？表示几个几？ 可以用什么好办法记住？小组合作编口诀。
（5）先自己试一试，在组内交流。
（6）我们今天学的是几的乘法？2的乘法有什么规律？ （上下两句口诀积相差2，积都是双数。）
2. 记忆口诀。
（1）记口诀：读未学过的，齐读。
（2）游戏对口令：师生互当小老师。
（3）根据一句口诀报出算式。
3. 口算练习：报算式，说口诀。
1. 书P25/2、3、4 樱桃图：2个樱桃一串，有8串，一共有几个樱桃？ 小胖买7个冰激凌，每个2元，一共要多少元？ （1）审题为什么用乘法？ （已知什么，求什么，也就是求什么，算式是？）
（2）完整解答。
2. 计算2的乘加与乘减P25/5 0×2= 0=（ ）×2 0×2+2= 6×2= 10=（ ）×2 2×2+1= 7×2= 18=（ ）×2 3×2-5= 2×4= 20=10×（ ）
2×8-3= 3. 编儿歌：一副手套有2只，两副手套有4只……说到10副手套。
4. 总结：
今天我们学习了2的乘法，为计算得快、正确，一定要熟记口诀。
个别说 开火车 看媒体自己说，个别说。
同桌讨论。
个别说 自己说一说 自己说 个别说 独立完成 汇报交流 观察 个别说 用各种形式熟记口诀 审题 自己说 小组讨论 独立练习 个别说 独立练习 交流汇报 齐说
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