学习任务单模板
课程基本信息 课例编号
学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季学期 课题 唯物辩证法的实质与核心（第一课时）
教科书 书名：《思想政治必修 4 哲学与文化》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019 年 12 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号
学习目标 1.学生通过任务一、二、三中对爱因斯坦光量子学说的材料以及经典句子的分析和思考，逐步理解矛盾的含义和基本属性。
2.学生通过列举身边事物中的矛盾关系，理解矛盾的含义和普遍性。
课前学习任务 本课的学习，相对而言难度较大，同学们需要预习教材第三课第三框“唯物辩证法的实质与核心”的内容，对矛盾观的内容有初步了解，以便带着问题上课，提高课堂效率。
课上学习任务 【学习任务一】
爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了强烈反响。一位朋友问他：“光究竟是什么？是波还是微粒？要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个！”爱因斯坦听后，激动地说：“不是这个，就是那个？为什么不可以既是这个，又是那个呢？光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。” 思考：
爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理？ “自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思？
【学习任务二】
老子说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”“知其雄，守其雌。”“知其白，守其黑。”“知其荣，守其辱。”“兵强则灭，木强则折。”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 孙武说：“乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。” 思考：
善恶、有无、难易、长短等为什么可以相互依存？ 荣辱、强弱、祸福、治乱等为什么可以相互转化？
【学习任务三】
史伯说：“夫和实生物，同则不继。” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。” 思考：
这两句话包含了什么哲学道理？ 生活中与自己联系最多，关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？
【学习任务四】
庄稼吸收水分和蒸发水分，是一对矛盾。这一矛盾贯穿庄稼生长过程的始终。
工厂的生产和消费，也是一对矛盾。生产直接就是消费，消费直接就是生产，只要工厂存在一天，生产与消费的矛盾运动就不会停止。
人生何尝不是如此？我们的生活中有许许多多的矛盾，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了。
根据你的生活经验，举例说明每一事物中都存在着矛盾。
学习 阅读《矛盾论》——毛泽东著