贯彻“立德树人”要求，创新教育理念
————基础教育大讨论
巧贯小学 梁文英
当今是一个“知识激增”的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教师要贯彻“立德树人”要求，创新教育理念。从而不断提高自身的科学文化素质和教育教学能力。
一、爱心立德，奉献树人
常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量。作为小学教师，要爱心立德、奉献树人。因为立德树人的基础在于爱心和奉献。冰心曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”用爱心奉献给教育，这是教师高尚道德品质的表现。刚踏上三尺讲台的时候，我试着用严肃的态度去教育，以严格的纪律去约束学生，班上纪律很好，学生出勤率很高，交作业时一次不少、一本不差。但是教学效果不理想，教学质量不高。我一直在琢磨，到底我做错了什么？后来，在一次学校教研交流会上一位老教师的谈话揭开了我心中的谜团。他的教学经验就是“用爱心去教育，用爱心献给每一位学生，那怕是最调皮的学生。”于是，我试着改变自己的态度，用爱心和学生交流和沟通，学生犯错时，我并没有训责，而是亲切和学生交谈，了解犯错的原因，给学生分析犯错的后果，提出改正错误的意见，学生很乐意接受我的意见；学生有困难时，用心去帮他解决；用班会课及课余时间和学生谈心，了解每一位学生的心理状况，挖掘学生的闪光点。久而久之，我和学生在不知不觉中形成了既是师生，又是朋友的关系。学生思想变得活跃了，积极参加各种活动，学习也很专心，学习氛围很浓。让我感到这就是教育的真谛。
爱是教育的基石。只有我们真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。爱得深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲。这时候，教育才会收到良好的效果。
二、更新观念，提升能力
思想是行动的先导，观念是行动的灵魂，观念指导行动，行动又深化观念的转变。没有正确的教育观作为导向，就不会有教师扎实有效的创新实践，也就不会形成较强的教学创新能力。
长期以来，教师都喜欢按照教材、教参内容原封不动的搬到课堂上灌输给学生，总觉得每节课的时间都不够，上不完预先计划的教学内容，导致出现“满堂灌、注入式”教学；反复地测验和考试，以分数给学生排名，以分数作为鉴定学生好坏的重要标准，导致出现高分低能的现象。因此，我们要更新观念，改变“满堂灌、注入式”的教学方法，改变“应试教育”传统模式，改变学生评价体系等。首先必须克服传统的偏见和偏爱，消除人为优劣之别，给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利，尊重其个性特长，创设必备的教育氛围，从根本上改变循规蹈矩、恭顺、温驯者优秀的保守态度，引导学生高标新异，敢持己见，培养其思维的多向性、批判性、独立性，以创新作为憧憬和追攀的学习境界；其次是树立新的师生观，转变传统教育中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学主体之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主合作关系，促进学生创造性思维的发展。
三、终身学习，不断进步
俗话说：要给学生一杯水，教师必须具有“长流之水”。这就要求教师在教育教学生涯中不断学习、不断充电、不断进步，才能适应教育改革发展的需要。
首先，要加强政治理论学习。努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义科学发展观和党的群众路线教育实践活动，树立正确的世界观、人生观，在学习和教育教学中善于发现问题和解决问题。
其次，要加强基础知识和专业知识学习。教师为了能完成所担任的教育教学任务，必须有扎实的基础知识和教学所需的专业知识，在日常教育教学工作中，许多教师都存在危机感，特别是中老年教师，许多事情总感到力不从心。如在布置教室时，自己不会画画，板报的设计要找别的老师帮忙；在美术课上，不知如何对学生进行指导，只好让学生自由临画；不会操作电脑，做一份学生花名册要找别的教师帮忙；有些教师基础知识不扎实，在教材过关考试中连续几次都考不及格。如此等等，都反映出我们知识的贫乏和缺失。这样就不能很好胜任现代教育的需要。因此，每位教师必须树立终身学习的观念，及时充电，不停地吸取知识营养并使之内化为自身的素质与本领。犹如树木，把根须伸展进泥土中，吸取氮、磷、钾和各种微量元素，才可以长得茂盛。作为教师，只有自己知识丰富，才能做到言传身教，才能不断激发学生的求知欲，才能适应现代教育的需要，才能更好地完成党和人民赋予我们教师的重任。
总之，教师是人类灵魂的工程师，必须贯彻“爱心立德，奉献树人”；“ 更新观念，提升能力”；“ 终身学习，不断进步”新理念，才能跟随教育改革发展的步伐，搞好教育教学工作。
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