人口的合理容量教学设计
考点同步解读
本节是人教版高中地理必修二的第一章《生齿的变化》的第三节。人地干系是地理学研究的主线之在人与环境的干系中, , 人是要害的因素之一。因此, , 本章的学习有利于学生全面的理解人地干系这一人类存眷的永恒话题, , 为生产活动与地区关联、人类与地理环境的协调成长及地区地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。
在前两节从时间和空间两个角度剖析了生齿变化的基本历程之后, , 本章用一节的篇幅阐述了“生齿的合理容量”, , 重点说明生齿与环境的干系, , 从而帮助学生建立” 正确的生齿观。课本设置“地球最多能养活几多人” 、“地球上适合养活几多人”这两个标题作为段落的标题, , 激发学生探求答案而举行学习, , 固然在学习历程中并不能得到这两个标题的准确答案。但是议决对“地球最多能养活几多人”标题的探究, , 知道了环境生齿容量的概念, , 并明白到资源、科技成长水平、生齿的生活和文化消费水平对环境生齿容量有很大影响; ; 议决对“地球上适合养活几多人”标题的探究, , 知道了生齿合理容量的概念, , 明白到生齿增长必须与资源、环境相协调, , 人类才华可持续成长, , 才华进步人们的生活质量。课本最后部署了一个“活动”意在使学生明白到生齿剧增对坏境所产生的巨大压力, , 明白到控制 人类自身繁衍的必要性, , 明确实行筹划生育、控制生齿增长和进步生齿素质对我国的重要意义 。
核心素养聚焦
作为当今世界最令世人存眷的三大标题: : 生齿、资源与环境标题, , 学生是具有一定的知识储备的, , 但是大部分学生对这个标题的明白只是在表面现象上, , 没有深入剖析这个标题存在的原因以及办理的措施, , “环境承载力”与“生齿合理容量”也都是初中地理课程没有出现的新专业术语, , 高中地理课程标准要修业生能辨别这两个概念, , 目的是要使学生对这个标题有比较深条理的理解。敷衍学习知识面不敷广、学习基础较薄弱的学生来说, , 明确“环境承载力”与“生齿 合理容量”的含义和区别是有
一定难度的。因此, , 传授中 应该增加 一些活动, , 让学生能够也乐于到场讲堂传授, , 并从中抵达 进步综合素养 。
三维目标
知识 与技术 ：
1.明白环境承载量、环境生齿容量、生齿合理容量的概念 2.明白和理解环球生齿容量估算与远景 3.明白和理解我国环境生齿容量估算和远景 历程与要领 ：
1.运用推理、剖析找出环境承载力、环境生齿容量、生齿合理容量之间的内在干系 2.议决读图剖析，使学生明白世界和我国的环境人后容量怎样预计 3.连合我国当前严峻的生齿、资源、环境优势，进一步人士筹划生育和环境保护的重要性 情绪 态度与代价观 ：
1.培育辩证思考标题的能力，学会处理纷乱社会标题的基本思维要领 2.树立生齿可持续成长看法，进一步加深学生对我国筹划生育和环境保护两项基本国策的明白 传授重点 1.环境生齿容量的制约因素 2.有关环境生齿容量的预计 传授难点 1.环境生齿容量的概念及预计 2.理解人类要在世界各地消除贫困并保持生齿合理容量，各国须接纳相应措施 考点同步解读
核心素养聚焦
教具准备：多媒体课件
课时部署：1 课时 传授历程：
导入新课：
近几千年来，世界生齿一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的生齿也便是 2 亿到 3 亿，而目前已超过了 60 亿，在两千多年的时间里，世界生齿增长了 20 多倍。据预测，下世纪末环球生齿可能抵达处 100 亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球结局能包容几多生齿呢？一个国度或地区，又能包容几多生齿？几多人才是最合适的数量呢？ 板书：一、地球最多能养活几多人 （一）环境承载力（用来表示环境对生齿的容量的限度）
1.概念：指环境能持续扶养的生齿数量。
2.衡量指标：生齿数量。
（二）环境生齿容量 （为了估算一个地区、一个国度，乃至整个地球能持续扶养的生齿数量而发起）
1.概念：一个国度或地区的环境生齿容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技能等条件，在保证相符社会文化准则的物质生活水平条件下，该国度或地区所能持续扶养的生齿数量。
2.环境生齿容量受到多种因素的制约 （指导学生看书，总结概括）：资源越多，生齿容量越大；科学技能水平越高，生齿容量越大；人们的生活消费水平越高，生齿容量越少。
过渡：何如举行环境生齿容量的预计呢？ 3.地球的环境生齿容量 本部分接纳由学生自学——学生讨论——学生阐述——学生补充——西席总结——概括出一个偏向性的意见的程序举行：
假定条件不同，预计的要领不同，结论也会不同：乐观者以为未来世界的生齿，不会抵达地球环境生齿容量的极限值。悲观者以为目宿世界上的生齿太多，已大大超过了地球的环境生齿容量。介于悲观者与乐观者之间，许多人以为地球环境生齿容量在 100 亿左右。
过渡：据科学家谋略，我国的环境大家口容量约为 16 亿，而我国目前的生齿已有近13 亿的环境下，已经表现出了生齿包袱过重的现象，资源表现出紧缺状态，到底中国有几多人才最合适呢？ 板书：二、地球上适合养活几多人 师：在保证现代人生活幸福，同时又不降低未来人生存质量的条件下，一个地区、一个国度，乃至整个地球到底适合养活几多人呢?为了回答这个标题，科学家在环境生齿容量的基础上，又发起了生齿合理容量的概念。
：
板书：（一）生齿的合理容量 1.概念：是指根据合理的生活方法，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来生齿生活质量的条件下，一个国度或地区最适宜的生齿数量。
2.特点：理想的、难以确定准确数值的“虚数” 3.概念发起的意义：敷衍制定一个地区或一个国度的生齿战略和生齿政策有着重要的意义，进而影响地区的经济社会成长战略。
（二）正确处理人类在世界各地消除贫困与保持生齿的合理容量的干系 本部分接纳西席发起标题——学生讨论——阅读课本——学生进一步探究——学生代表发言——学生补充——西席总结的程序举行：
（1）请同砚们连合平常生活实例和课本剖析说明人类要在世界各地消除贫困并保持生齿的合理容量使命的艰巨性？ （2）接纳何种措施才华更好的办理这一标题的出现？ 西席总结：
（1）现实中的生齿标题（如生齿过快增长、生齿城市化和生齿老龄化等）引发了严重的资源标题和环境标题。
①发达国度的人均消耗资源量很大，索取资源和转嫁有害生产的地区超出了本国的范畴。
②成长中国度不仅生齿数量多，人均消费水平低，而且一些国度的生齿仍在快速增长。
若在现有的经济基础上，把成长中国度人均生活质量进步到与发达国度相当的水平，所引发的资源短缺和环境标题将会相当严重，办理的难度也很大。
（2）一方面就整个世界来说：①国际社会要倡导各国，尤其成长中国度要尽最大可能把生齿控制在合理的范畴之内；②建立刚正的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水一生活质量的划一权利。另一方面就各国、各地区来说发达国度和成长中国度，都应尊重人地协调成长的客观纪律，因地制宜制定本地区持续成长战略，既保持好生态均衡，又不断进步人们的生活质量。
讲堂小 结：本日我们主要讨论了生齿与环境两方面精密关联的环境承载力、环境生齿容量和合理容量。重点剖析了影响环境生齿容量的几个主要因素，明白了三种不同的世界环境生齿容量评估看法，明确了生齿合理容量的含义和世界在环球范畴内消除贫困并保持生齿合理容量的艰巨性。
传授后记：
治理和办事。