《海底世界》教学设计 教学目标：
知识与技能 1、了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2、学会抓重点词语、重点句理解段落大意，了解自然段是如何具体展开的，了解文章总分总式结构，并能在日常写作中运用。
过程与方法 在朗读、想象、表演中加深对课文的理解。通过抓重点词语、重点句理解文章段落大意。
情感态度与价值观 通过了解海底世界奇异的景色和丰富的物产，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：
了解海底世界奇异的景色和丰富的物产；
学会抓重点词、句理解段落大意。
教学难点：
了解自然段是如何具体展开的。
教学方法：
情境教学法、自学法、讨论法 课前准备：
多媒体课件 教学过程：
一、 导入 1、 课件出示地球图片，师解说，引出课题。
2、检测预习情况：生字认读；
并找出最能概括海底世界的两个词汇。
3、课件播放海底世界图片，生感官上整体感知 二、 整体把握，了解文章大意 1、 文中哪句话概括出了海底世界的特点？ 2、 那几段写了景色奇异？那几段写了物产丰富？ 三、 深入文本，领略海底风光 （一）海底的景色奇异体现在哪里？默读2-3段，找一找，画一画 1、指明读第2段 找出最能反映海底景色奇异的两个词语 宁静：
课件展示“海面波涛澎湃，海底依然宁静” 理解“波涛澎湃” 黑暗：“有许多光点。。。。。”说明什么？ 暗中有亮---奇异 海底很宁静，是否没有一点声音呢？ 2、齐读第3段 “海底的动物常常在窃窃私语”，他们在说些什么？围绕哪句话来说的？ （1）
指名朗读 （2）
生表演，理解“窃窃私语”，指导朗读 （3）
“有的像。。。。有的像。。。。。有的像。。。。。”发挥想象，句式练习 海底不仅景色奇异，而且物产丰富 （二）
自学4-6段，了解海底丰富的物产 1、 自读4.5.6，思考都写了什么？ 不但有（），有（），还有（）。
2、（1）第4段 围绕哪句话写的？列举了哪几种动物？ 他们的活动方式？ （生表演，感知各种动物活动方式）
海参：慢 梭子鱼：快 乌贼和章鱼：退 贝类：巴 （2）写法特点 总分：观察句与句之间的关系 ，练写片段 选取典型：
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3、 海底除了动物，还有什么？课件展示海底植物等，引读4、5段 4、 选择4-6自己喜欢的段落，读给同桌听。
5、 齐读第7段 比较：海底是个景色奇异、物产丰富的世界！ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ （体会作者对海底世界的赞美之情。）
四、小结：
诗朗读 五、了解文章结构 默读课文，观察总结：总----分----总 指导学生日常写作中尝试运用此结构总结全文，会运用设问手法 六、总结全文 师总结：海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着大家去探索、去发现，希望大家多阅读、多实践、了解更多，为未来海洋的开发贡献出自己的一份力量！ 七、作业：
办一张海底世界手抄报 板书设计：
海底世界 宁静 黑暗 动物多 植物多 矿物多 静：声 暗：光 景色奇异 物产丰富 — END —
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