广东省阳江市江城区 2017- -8 2018 学年度第二学期期末质量监测七年级语文试卷
1. 根据课文默写古诗文。
(1)愿为市鞍马，______________。（《木兰诗》）
(2)________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
(3)烟笼寒水月笼沙， ______________。商女不知亡国恨，_____________ 。（杜牧《泊秦淮》）
(4)人们常用舾室铭>中的“ __________，______________ ”来表达“物以类聚，人以群分”的道理。
(5)默写龚自珍的《己亥杂诗（其五）》。
__________________，______________。
__________________，______________。
【答案】
(1). ⑴从此替爷征
(2). ⑵此夜曲中闻折柳
(3). ⑶夜泊秦淮近酒家
(4). 隔江犹唱后庭花
(5). ⑷谈笑有鸿儒
(6). 往来无白丁
(7). ⑸浩荡离愁白日斜，
(8). 吟鞭东指即天涯。
(9). 落红不是无情物，
(10). 化作春泥更护花。
【解析】
这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意柳、隔、鸿、吟、鞭、涯几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
2. 根据拼音写出相应的词语。
(1)在那 gèn gǔ（
）的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
(2)我看了信，也很悲伤，不是为自己的 diān pèi liú lí （
），是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竞越来越少了。
(3)爷爷是喜欢 fú
shìi（
）花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。
(4)共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，wǔ zàng liù fǔ（
）似乎都要碎了。
【答案】
(1). 亘古
(2). 颠沛流离
(3). 服侍
(4). 五脏六腑 【解析】
【分析】
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。注意“亘、颠、沛、腑”的书写。
3. 下列加点的成语使用不正确的一项是(
)
A. 他上课心不在焉．．．．，一直望著窗外发呆。
B. 他的言外之意．．．．就是你今后批评人时要讲究方式方法，不要当着众人的面发脾气批评。
C. 他真是祸不单行．．．．，小车撞坏，又丢了一大笔钱。
D. 下午，今年的第一场春雨不期而遇．．．．，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。
【答案】D 【解析】
此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。D.“不期而遇”指没有约定而遇见，不能用来形容“春雨”，此处应使用“不期而至”。
点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是(
) A. 中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品读后能让他们觉得轻松愉快。（删掉“的原因”。）
B. 能否取缔非法校外课业辅导班，是切实减轻中小学生学业负担的重要举措。（删掉“能否”。）
C. 中国自行研发的歼-15"飞鲨，舰载机在“辽宁舰”上顺利完成首次起降，标志着中国航母即将作战能力。（“完成”改为“实现”。）
D. 我们要认真克服并随时发现自己的缺点，才能不断进步。（把“认真克服”和“随时发现”调 换位置。）
【答案】C 【解析】
此题考查修改病句。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。C.应在“即将”后加上“具备”。
5. 仿照划线句子，另写两个句子，要求内容贴切，句式与示例相同。
孝心是什么？孝心是一次温柔的按摩，揉搓父母疲惫的肩膀；____________，___________ ；___________，_______________________ 。
【答案】示例：孝心是一句及时的问候，安抚父母牵挂的心灵；孝心是一生不懈的努力，回报父母多年的培养。
【解析】
本题是对句子仿写的考查。做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构、修辞格要相
同，内容相近，语言相合，字数相当。要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。仿照例句，围绕“孝心是什么”来思考，注意要写出有关孝顺父母的行为，如：对父母关切的问候，帮父母做家务，给父母洗洗脚等。仿照例句的形式来写即可。
阅读下面文亩文，完成后面题目。
爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
6. 解释下列加点词语在句子中的意思 o (1)可爱者甚蕃．
(2)濯清涟而不妖． (3)陶后鲜．有闻 7. 把文中哂线的句子翻译成现代汉语。
(1)中通外直，不蔓不枝。
(2)可远观而不可亵玩焉。
8. 下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是(
) A. 文中写菊花和牡丹目的在于分别从正反两方面衬托莲的美好形象。
B. 作者以陶渊明自比，委婉地表明自己也有高洁傲岸的志趣。
C. 文中从不同方面描绘莲的美好形象，目的在于以莲自喻，突出自己的“君子”风范。
D. 文章骈散相间，错落有致，音节和谐。
【答案】6. ⑴蕃：多
⑵妖：过分艳丽
⑶鲜：少
7. ⑴（莲的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
⑵（人们）可以远远地观赏（莲），而不可靠近玩弄它啊。
8. B 【解析】
选自《周敦颐集》
作者：周敦颐
年代：北宋 参考译文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。唉！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了! 【6 题详解】
本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“鲜”在这里读作“xiǎn”，是“少”的意思。
【7 题详解】
本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“蔓”，生枝蔓；“枝”，长枝节；“亵”，亲近而不庄重。
点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
【8 题详解】
本题考查对文本内容和写作意图的理解与掌握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。B.文中提到陶渊明，是为了具体说明一种隐逸的生活态度，这种态度，作者并不是很欣赏，所以没有自比的意思。故选 B。
阅读下面课外文言文，完成后面题目。
里有一士者，矫捷多力，兼习技击超距之术，两三丈之高，可翩然上，两三丈之阔，可翩然越也。余幼时犹及见之，尝求睹其技。使余立一过厅中，余面向前门，则立前门外，面相对；余转面后门，则立后门外面相对，如是者七八度。盖一跃即飞，过屋脊耳。后过杜林镇，遇一友，邀饮桥畔酒肆中，酒酣，共立河岸，友曰：
“能越此乎？”一士应声耸身过，友招使还，应声又至。足甫及岸，不虞岸已将圮，近水陡立处开裂有纹。二±未见误踏甚上岸崩二尺许遂随之坠河，顺流而去。素不习水，但从波心踊起数尺，能直上而不能旁近岸，仍坠水中，如是数四，力尽竟溺焉。盖天下之患，莫大于有所恃。恃财者终以财败，恃势者终以势败，恃智者终以智败，恃力者终以力败。有所恃，则敢于蹈险故也。
9. 下列各组句子中，加点词语意思相同 一项是(
) A. 余幼时犹及见．之／但当涉猎，见．往事耳 B. 后过．杜林镇／及鲁肃过．寻阳 C. 素．不习水／可以调素．琴
D. 则敢于蹈险故．也／而两狼之并驱如故． 10. 请用三条“／’’给文中画线的句子断句。
一 士 未 见
误 踏 其 上 岸 崩 二 尺 许 遂 随 之 坠 河 顺 流 而 去 11. 文章给我们怎样的启示？ 【答案】9. B
10. 一士未见/误踏其上/岸崩二尺许/遂随之坠河
11. 启示：有所侍（依仗）会让我们变得过于自信，自大，看不到潜在的危险，容易给自己带来危险。
【解析】
选自《阅微草堂笔记》
作者：纪昀
年代：清
参考译文：
乡里有一位叫一士的人，矫健有力，并练习技击、跳跃的武术，两三丈高的地方能轻松快速纵身上去，两三丈宽的地方能一下轻易跳过去。我小时还能见到他，曾请求（他表演）让我看一下他的这一技艺。他叫我站在一个过厅中，我面朝前门，看见他在前面门外和我相对而立；我转身面向后门，又看见他在后面和我相对而立，像这样试了七八次。原来他是一跳就飞起来，从屋脊上跳过去的。后来他到杜林镇碰见了一个朋友，相邀在桥边的酒店中喝酒，喝到高兴处，两人站在河边。朋友说：“你能跳过去么？”他应声耸动身子就跳过去了。朋友招手叫他跳回来，他又应声跳了回来。他的脚要刚踏到岸边时，不料河岸已坍塌，靠近河水高起的地方已经开裂出现纹路。一士没发现误踏在那上面，河岸崩塌了两尺多，一士也随之掉到河里，顺流而去。他平常不会游泳，只能从水中跃起几尺高，但只能直上而不能向旁边跳上岸，于是又落入水中。这样跳了许多次，力量用尽终于淹死了。天下最大的祸患莫过于有所依仗。依仗钱财的因为钱财倒霉，依仗势力的因为势力倒霉，依仗智谋的因为智谋倒霉，依仗气力的因为气力倒霉。因为有所依仗就敢于冒险的缘故。
【9 题详解】
此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.见到 / 了解；B.都是“经过”的意思；C.平常 / 不加装饰；D.原因 /原来，原来的样子。故选 B。
【10 题详解】
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“一士没发现误踏在那上面，河岸崩塌了两尺多，一士也随之掉到河里”来划分即可。
【11 题详解】
本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟即可，做到言之有理。根据文末的句子“盖天下之患，莫大于有所恃。恃财者终以财败，恃势者终以势败，
恃智者终以智败，恃力者终以力败。有所恃，则敢于蹈险故也”可得出以下启示：有所依仗会让我们变得过于自信，看不到潜在的危险，容易给自己带来危险。
阅读下面一篇散文，完成后面题目。
生命之芯 (1)庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤也醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了，就像一串串栖落在枝条上的翠乌。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎、斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就摇曳着一片苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
(2)我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分？那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚的一层，有时一天扫了五七遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
(3)妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，一点也不比往常的少，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。
(4)去年的中秋，满架一嘟噜一嘟噜的葡萄又变紫了，妻子剪摘葡萄时，不像往年撬紫透的先摘，把那些没熟透的葡萄串子留着，隔三差五地摘一次，而是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：
“有些还没完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？ (5)-不久我就有些惊讶了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。往年可不同，那一片片的叶子不到枯干、黄透，是不会早一天甚至早半天落下来的，即使是凋落，也不像今年这样汹涌，这样急骤。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全都落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。
(6)难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
(7)果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了，我不由对葡萄叶充满了敬意。
(8)而我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为
自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢。
(9)春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望着那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土…… 12. 对文章内容理解不准确的一项足(
) A. 从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者 感情也经历了“十分喜爱——讨厌气
恼——痛惜不已——充满敬意”的变化过程。
B. 我开始不理解摘葡萄和扫落叶有什么关系，但发现摘了葡萄后葡萄叶就变黄，落下后就有了感悟。
C. 我对葡萄叶充满敬意是因为我认为葡萄叶是把葡萄作为生命的使命。
D. 文章启示我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值 而不懈努力，这样人生才有意义。
13. 下面对选文表达技巧方面分析不正确的一项是(
) A. (l)(2)(5)段都用了较多篇幅描写葡萄叶，结构上，起到照应、对比的作用。内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈。
B. “昏睡的葡萄藤醒了"运用比喻手法生动形象地描写了蓄积了一冬力量的葡萄藤在初春 时节发芽、长叶的生命苏醒状态。
C. 由葡萄牙叶、葡萄想到生命、生命的果实，体现了散文形散神不散的特点。
D. 文章以“生命之芯”为标题，引发读者的兴趣，并与文章的内容呼应，突出了主题。
14. 结合文意，说说你对“果实是它们生命的灯芯”这句话的理解。
【答案】12. A
13. B
14. 运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开化，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，它们将提前进入生命的秋天。（意对即可）
【解析】
【12 题详解】
此题考查分析人物的感情变化。解答时首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的概括出表现人物心理的词语即可。A.根据第三段“这让妻子又气恼又无奈”可知“讨厌气恼”是作者妻子的感情，不是作者的感情。故 A 项不正确。
【13 题详解】
此题考查多项记叙文文体的知识点，包括句子的作用、修辞手法的辨析、散文的特点、题目的作用。我们要对这些文体知识熟练掌握，才能从容应对这种综合性试题。B. “运用比喻手法”说法不正确。由“昏睡的葡萄藤醒了"的“醒了”可知此句将葡萄藤拟人化，所以此句运用了拟人的手法。
【14 题详解】
本题考查对文章重点句子的理解能力。解答时，结合文章内容分析其内涵，注意联系文章主旨分析其深层次含义。“果实是它们生命的灯芯”将“果实”比作“生命的灯芯”，这是运用比喻的修辞。联系文章内容来分析，作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开化，全都是为了自己的果实，一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了。所以这句话生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。
阅读下面一篇文章，完成后面题目。
我的独立日 （美）米歇尔·西格 ①一九七六年，随着独立日的临近，我越来越兴奋。不过，我的兴奋和独立日可没有什么关系，我就要满 15 岁了。按照法律规定，在这个年龄，我有资格领取受限驾照。所谓受限，就是我开车的时候，我的监护人必须坐在副驾驶的位置上。
②独立日前几天我终于拿到了梦寐以求的驾照。我开始幻想自己像电影里的帅哥一样潇洒飙车。不过，母亲的话打断了我的幻想：“祝贺你，儿子。我为你骄傲。但是要记住，一定要安全驾驶。”有点扫兴，但无所谓了，重要的是我就要亲自开车了。
③很快，我就亲手握方向盘了。当然，妈妈就坐在我旁边副驾驶的位置上。我的耳根果然没有清净的时候。从坐上副驾驶的位置，妈妈就一直对我说：“不管怎样，一定要记住，不要超过警车。”一路上，她不断重复着这句话。为了能开车，我只能忍受她的唠叨。
④独立日那天，像以往一样，我开车时妈妈坐在我身边。我把车子开上街道的时候，前面大约十码的距离，正好是一辆警车也开上街道。看到警车，妈妈的唠叨变成了大声命令：“麦克，慢一点，不要超过警车。” ⑤按照妈妈的要求，我把车速从 35 英里降到 30 英里。让我奇怪的是，那辆警车把速度降得更慢。正在我不知所措的时候，妈妈又重复了她的警告。于是，我又把速度降到了 26 英里。那辆警车也又一次降低了速度，好像有意和我的车比谁的速度更慢，显然，警车胜利了。我听见妈妈在我耳边不停地喊：“不管怎样，一定记住不要超过警车。” ⑥我实在是不明白警察为什么要和我比降速。在脑子里把交通规则过了一遍后，我确信除了妈妈的话，没有哪条规则要求我必须以龟速前进。我决定不再听妈妈的话，马上加大了油门，超过了警车。妈妈看着被甩在了后面的警车，绝望地喊道：“天哪，你为什么要这么做，我不是告诉过你，永远不要超过警车吗？” ⑦几乎与此同时，警铃大作。我从后视镜看到了警车也加速跟了上来。警察来到我的窗前，说：“先生，我可以看看你的驾照吗？”我把我的临时驾照给他，他翻来覆去看着驾照，我妈妈试图向他解释；但是，警察打断她，问我：“你学过交通规则，那为什么刚才你开得那么慢？”我实在不知道该怎么回答，只有偷偷指了指我身边的妈妈。警察看着妈妈说：“夫人，小伙子能把车开得不错，前提是没有你的错误
指导。” ⑧25 年后，我回顾我的驾驶经历，发现这是我一生中唯一一次被警察逼到路边停车。25 年前，整个美国都在庆祝独立的时候，我以这样的一种方式庆祝了我的独立。
15. 根据小说的情节，以“我”为陈述对象，完成下列表格。
情节 主要事件 开端 独立日前几天我拿到驾照自己开车，但按规定得忍受妈妈唠叨监护。
发展 （1）
高潮 （2）
结局 我被警车追上，但发现警察却指出了妈妈的错误。
16. “不要超过警车”这句话妈妈不断重复，它对全文情节的发展有什么作用？ 17. 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
（1）我开始幻想．．自己像电影里 帅哥一样潇洒飙车。
（2）妈妈看着被甩在了后面的警车，绝望．．地喊道：“天哪，你为什么要这么做，我不是告诉过你，永远不要超过警车吗？” 18. “我的独立日”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。
【答案】15. （1）独立日那天我接受妈妈“不要超过警车”命令，不断减速，不敢超过警车
（2）我发现没有交通规则要求我要龟速，就不顾妈妈的命令超过了警车。
16. （1）“不要超过警车”是妈妈对“我”的错误要求。（2）它制造了“我”与警察之间的矛盾，也制造了“我”与妈妈之间的矛盾。（3）推动了情节的发展。
17. （1）“幻想”这里有“想象”的意思，表现了“我”刚拿到驾照的兴奋，突出“我”年少活跃的性格。
（2）“绝望”有“没有希望”的意思，突出母亲见到加速超过警车后极度失望、害怕的心情，反映了妈妈胆小的性格。
18. 含义：这一天是“我”摆脱对妈妈的监护获得真正意义上的独立的一天。
作用：（1）故事发生在独立日这一天（或者“独立日是故事发生的时间，也是‘我’真正独立的开始”）。
（2）突出了要摆脱盲从才能走向真正独立 主题。
（3）与小说结尾相互呼应，强化主题。
【解析】
【15 题详解】
本题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。分析文章内容可知，第一至三段是开端部分，写的是独立日前几天“我”拿到驾照自己开车，但按规定得忍受妈妈唠叨监护；第四、五段是发展部分，写的是独立日那天“我”接受妈妈“不要超过警车”命令，不断减速，不敢超过警车；第六段是高潮部分，写的是“我”发现没有交通规则要求“我”要龟速，就不顾妈妈的命令超过了警车；第七段是结局部分，写的是“我”被警车追上，但发现警察却指出了妈妈的错误。据此即可完成填空。
【16 题详解】
本题考查的是对重点句子的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。分析文章内容可知“不要超过警车”是妈妈对“我”的错误要求，使“我”和警察之间产生了矛盾，造成了“我”与妈妈的互不理解，推动情节的发展。
【17 题详解】
本题考查学生品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。（1）“幻想”是“想象”的意思，结合句意可知，“幻想”表现了“我”刚拿到驾照的兴奋心情，突出“我”活泼的性格。（2）“绝望”是“没有希望”的意思，结合句意可知，“绝望”突出母亲看到“我”超过警车后，极度失望、害怕的心理，表现了妈妈胆小的性格。
【18 题详解】
本题考查对标题的含义和作用的理解。题目含义解题技巧：先思考表层含义，即内容概括，再理解深层含义（引申义、比喻义）即揭示主旨。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。联系文章内容可知“我的独立日”的含义是：“我”摆脱对妈妈的监护，获得真正意义上的独立的一天。作用：“独立日”揭示了故事发生的时间，是“我”真正独立的开始；文章由“我”开车这件事，点明了要摆脱盲从才能走向真正独立的主题；题目“我的独立日”与结尾“整个美国都在庆祝独立的时候，我以这样的一种方式庆祝了我的独立”相呼应，强化主题。
19. 阅读下面的材料，按要求作文。
我原以为自己懂得春天，但其实我只知道春天过了是夏天；我以为自己懂得青春，但其实，我只把青春当成了炫耀；我原以为自己懂得了母亲，但其实我只把母亲当成了仆人„„ 在我们成长的过程中，我们会发现原来还有很多我们不懂的人和事，请以“原来我没懂”为题写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除夕卜）；②字数不少于 500 字；③文中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】原来我没懂 原来我没懂，什么也不懂。我以为我懂什么是生活，原来，我把生活当成了一种习惯;我以为我懂什么是青春，原来，我把青春当成了一种过程;我以为我懂母爱，原来，我把母爱当成了一种依靠。
我们每一个人都活在自己或者别人的计划中，一成不变的遵循着，谁也不想去改变，我们就默默的遵循着，
进行着，淡淡的接受着。我一直吃饭、睡觉、学习就是生活，现在，我才知道，我一直以为的生活，只是我们一直遵循的东西。我认为的生活，其实只是一种习惯，真正的生活，其实我也不懂，生活，应该是平静的，可以改变的，随着自己而变，是我们主宰生活，而不是生活主宰我们。
青春像烟火般绚丽多彩，像玫瑰那样带着数不清的刺，更像泉水般清澈见底。上了初中，我们就进入了青春这样一个让人充满着好奇与迷茫的世界。到了初中，我们接触了新的人，新的事。更慢慢的变的不听话，有自己的思想，但是毕竟是半大不小的孩子，一些事，一些人分不清也道不明。青春很美，我们开始注意自己的外貌，语言，甚至是穿着。攀比，叛逆等一系列我们以前觉得不会有的事开始出现在自己身上，我一直以为，这样的青春才是青春，现在，我懂了，青春是在书海中度过，这样的青春，才是青春。
母亲，是每个人心中最柔软的一处，母亲，是每个人的依靠。我一直以为母爱是无微不至的关照，是温暖的笑语，却不知道，母爱也可以不管不问不在乎。她只是在用另一种方式在爱，用一种我们接受不了的方式在爱我们，她有她的方式，而我们有我们的方式，我们最后只能选择接受，知道那是爱，却总不能相信。母爱，我以为是一种依靠，却不知道，母爱，是一个人的全部，母爱，不是依靠，是你心灵的柔软。
原来我没懂，什么都没懂，原来我没懂，但却，什么都懂 【解析】
这是一篇材料加命题作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是一首诗歌，读完这个诗歌我们基本上能确定本次作文的写作主旨，只要能确定写作主旨，本作文写作难度不大。“原来我没懂”说明我原来以为自己懂了，可是后来才明白原来我没懂。文章的重点是明白了“原来我没懂”的过程以及最后我懂得的东西，最后这懂得的东西，就是成长的感悟。要把“原来”的过程，通过一件具体的事情反映出来。而这件“原来”的事，应该是“我”以前发生过的事，并且还是一件诸如对青春、对母爱、对友情等有着曾经误解的事，要写出这件事如何缺乏情感与理性关系的认识，后来才醍醐灌顶，明白其中的原委。只要抓住自己有体验有感悟东西来写，就不难写出好文章。
点睛：写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。
阅读下面文段，完成后面题目。
我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。
这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向印度人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。
这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。
鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。
我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。
勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。
我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。
我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投‘出可怕的利又，打中了鲨鱼。
……意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。
尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。
很运气，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。
回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的，他说：
“兰师傅，谢谢您。" 20. 以上文字出自科幻小说《________》，作者是法国作家_____________。
21. “我”是一个什么人？怎么会和“尼摩船长”，在一起的？ 22. 请结合选段内容，说说“尼摩船长，有着哪些优秀的品质? 【答案】20.
(1). 海底两万里
(2). 儒勒·凡尔纳/凡尔纳
21. 我是法国生物学家（巴黎自然历史博物馆的教授）因为曾经撰文探讨过在海洋出现怪物，认为那是一头巨大的独角鲸。因此被邀请上了“林肯号”去抓怪兽，结果“林肯号”被尼摩船长的“鹦鹉螺号”潜艇击中，“我”也被带到“鹦鹉螺号”里跟尼摩船长在一起。
22. ⑴勇敢，富有爱心：在采珠人遇到危险时，他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗。
⑵沉着，冷静：在与鲨鱼的搏斗中，毫不慌乱，而是冷静地选择进攻的时机。
⑶有感恩之心：回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对救他的加拿大人尼德兰表示感谢。
【解析】
【20 题详解】
本题考查学生对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。阅读文段可知，此文段选自科幻小说《海底两万里》，作者是法国作家凡尔纳。
【21 题详解】
此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，识记关键情节，经典片段才能轻松应对试题。阅读名著《海底两万里》，根据其故事情节，可知“我”是法国生物学家。因为“我”曾经撰文探讨过在海洋出现的怪物，因此被邀请上了“林肯号”去抓怪兽，结果“林肯号”被尼摩船长的“鹦鹉螺号”潜艇击中，“我”被带到“鹦鹉螺号”，这样就和尼摩船长在一起了。
【22 题详解】
本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后结合具体事例来分析作答。由采珠人遇到危险时，尼摩船长毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗，可知他是一个勇敢，有爱心的人；尼摩船长在与鲨鱼的搏斗中，冷静地选择进攻的时机，从中可看出他是一个沉着，冷静的人；由回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对救他的尼德兰表示感谢，可知他有感恩之心。