一年级语文上册教案-7,z,c,s(2),部编版

部编本义务教育教科书小学语文一年级上册拼音第7课 z c s (第1课时)
一、 教学目标 1.学习声母z、c、s,能借助儿歌、链接生活读准音、认清形,借助橡皮泥捏一捏、摆一摆在四线三格中正确书写z、c、s。

2.掌握拼读方法,能借助游戏、结合生活中的实物和常用词语正确认读由z、c、s与韵母组成的音节,并能在生活情境中开展拼音识字。

二、学情分析 语文教学要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣,努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此,本节课我力求吸引学生的注意力,借助情境图、生活实物图、创编顺口溜、“交朋友”、“玩卡片”等教学方式展开教学,在认读字母和拼读音节环节,采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式,让每个学生都有说话的机会,提高训练的效果。

三、教学重难点 重点:
1、教学声母z、c、s,能够读准音、认清形,并能在四线三格中正确书写。

2、教学z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节,并在生活中找到相应的常用字。

难点:
学生能正确拼读z、c、s与韵母组成的音节,并在生活中找到相应的常用字。

四、教学过程 一、复习导入 1、师出示已学过的声母,学生开火车认读,小结:声母要读得又轻又短的。

2、出示书中的情境图,练习仔细观察图片,将话说完整的能力。

3、板贴z、c、s的卡片,学生观察z、c、s的形状并在图中找到它们。

二、学习声母z、c、s (一)学习字母z 1、师范读,学生仔细观察口型、说发现。

2、引导学生创编顺口溜(如:像个2字 zzz)
3、出示实物图,教师示范编顺口溜,如:紫衣服紫衣服 zzz 4、学生看图编顺口溜。

5、小结:你们看,我们生活中的许多音节中都藏有字母宝宝z。(师板贴、学生齐读)
(二)学习字母c 1、出示c,强调读法和z差不多,要读得又轻又短。

2、引导学生在生活中编顺口溜(如:刺猬刺猬ccc)
3、出示生活实物图,引导借助图片,编顺口溜。

4、启发学生继续在生活中的物品、地名中寻找c并编顺口溜(如:瓷砖瓷砖ccc、慈城慈城ccc)
5、齐读、板贴c。

(三)学习字母s 1、出示s,指名读、齐读,强调要读得又轻又短。

2、 出示生活实物图,编顺口溜,并引导学生继续在生活中找s。

3小结:原来生活中很多事物的读音和s有关,齐读。

(四)通过游戏,巩固字母z、c、s的读音 1、师示范班里学生名字中藏着z。

2、学生在同伴的名字中找z、c、s并跟读。

3、小结,齐读z、c、s 三、书写指导 1、学生观察z、c、s书写共同点,师小结。

2、指名学生用橡皮泥在四线格中板贴z、c、s,其他学生观察是否真的一笔写成。

3、师范写,学生自行练习书写。

4、投影学生书写内容并点评。

四、 课间操,放松并巩固z、c、s的读音 熊老师 zuò cāo 来 做 操 sǒng 耸 耸肩 suō 缩缩手 zuǒ 左—— 右—— 五、学习z c s的拼读 (一)借助“交朋友”游戏,学习“z、c、s”两个音节拼读 1、师提醒学生摆好卡片,听清游戏规则,做好游戏准备。

2、出示扎小辫的图。

(1)师:我是za,扎小辫的扎,谁在跟a交朋友。

(2)师举a卡片,生举z,指名拼读 3、继续游戏,师出示洒水图、粗细图、颜色图,随机纠错。

(二)学习“z、c、s”三拼音节教学 1、师出示字母u、o。过渡:还有两个字母宝宝急死了,也想来交朋友,谁来交? 2、生出示卡片,师小结:哇,原来都z、c、s都可以和它们交朋友 3、引导学生发现这是三拼音节,教学读好三拼音节的方法。

4、教学“zuó”,并在常用词中找找“zuó” 5、小组学习“cuō、suō”的拼读,并在常用词中找到它们。

(三)借助“玩扑克“游戏,巩固“z、c、s”的音节学习
1、师宣布游戏规则:同桌一人出一张卡片考对方,谁读对了,卡片就归谁。如果都读不出,就将张卡片放在中间,最后比一比,谁得的卡片多。

2、学生玩扑克。

3、请赢牌的孩子当小老师,领读。

六、小结 1、结束语:小朋友们,这节课我们跟着熊老师一起认读了三个字母宝宝及它们的拼读,一起再来叫叫它们。

2、学生齐读。

附一:板书设计 板贴卡片 学生橡皮泥板贴 (绿色橡皮泥)(红色橡皮泥)(橘色橡皮泥)
教师范写