语文二年级下册第二十四课玩具柜台前的孩子教学设计
语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。我在此整理了语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》教学设计 1
【教学目标】
1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩"关心妈妈、为妈妈着想妈妈"的品德有深刻印象和感染。
【教学难点】
在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学预设】
一、复习检查
上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还认识他们吗?
课件出示生字词语：
兴奋的光芒售货员目不转睛药品富裕咱们
指名读，齐读。你已经知道哪些词语的意思?
(估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难)
我们一起去看这个句子!
二、细品课文，感受品质
1、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
⑴交流：
你读懂了什么?
①"他目不转睛地盯着跑动的小汽车"。
这是怎样的神情?
他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢......
(板书：多么喜欢)
②"他的眼里闪着兴奋的光芒"。
他看到什么兴奋?
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢......
当我们对一个词语意思不明白的时候，联系整个句子和上下课文去了解，是一个好方法。
③还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?
"只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去"。
马上什么意思?来买小汽车的会有谁?
我们的脑子里可以想象这么一副画面：
看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就......，__________________。
看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就......，__________________。
看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就......，____________________。
他是多么喜欢________________________。
⑵看来你们都能感受小男孩的心思，那么你能这种感受读出来吗?自个读读，体会体会。
(自各儿先读读，指名读，我们一起来读)
售货员阿姨发现小男孩站这儿半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说："您就给他买一辆吧!"
小男孩却说："......"
2、课件出示：
"不，我只看看，不要妈妈买。"
(板书：只看看，不买)
⑴指读。
⑵加上"小男孩抢着说。"小男孩怎样说?抢着说怎么说?
⑶他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说?
⑷他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗?
这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢，嘴上却说......
⑸为什么不让妈妈买?
小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说："__________________。"
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说："他爸爸常年病着，家里的生活
也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买......"
①小男孩家的生活怎么样?"常年"什么意思?
②理解"什么"
什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢?
这次期末考试，小兵考了 100 分，妈妈想奖励他()，他不让妈妈买。小兵的 8 岁生日到了，妈妈想给他买()，他不让妈妈买。()，妈妈想给他买()，他不让妈妈买。
③孩子的妈妈说这句话的时候，是怎么样说的?体会"叹"。
总结：
小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。
如果你是小兵，会对妈妈说什么呢?
小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的......
(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
⑹再读"不，我只看看，不要妈妈买。"
(把握语速快，语气坚决)
3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢?
(课件出示："不，谢谢，我不要。"男孩拉着妈妈的手，走出了商场。)
谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢?连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很......)小兵这么做是为了谁?
总结：
多懂事的孩子呀!能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。
(对人来说，最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。
(写在练习纸上。)
小兵，我想对你说："______________。"
语文二年级下册第二十四课《玩具柜台前的孩子》教学设计 2
【教学目标】
1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的"懂事、关爱"品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
【教学难点】
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【教学准备】
制作多媒体课件。
【教学预设】
一、谈文本感受──创设全课情感基调
师：听了小朋友朗读课文，王老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢?
生：......
师：你们说说，你为什么感动呢?
预设：
小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车;他不要阿姨买的小汽车......
二、深入感知，走进孩子的内心
1、深究"喜欢"句：
小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读 1～7 段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。
(根据学生的回答出示句子)
⑴学习第一句：
出示句子：
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
①指名读，学生评价。
②抓重点字、词理解小男孩的喜欢之情："马上、目不转睛、兴奋的光 芒、
多么、啊"
③指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。
⑵学习底二句：
①师：还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车?
出示句子：
小男孩点点头，又专心的看起小汽车。
②师：你是从哪里看出他喜欢的呢?
据学生的回答，指导朗读句子。
2、指导读"回绝句"：
⑴小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢?
(学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买......)
⑵但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读 8～13 段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子?
⑶出示句子："不，我只看看，不要妈妈买。"小男孩抢着说。
⑷指导个性朗读：
①你读了这一句，有什么感受?
②你从哪些字感受到的?
③他为什么抢着说?
④为什么不让妈妈买?
3、探悟"中心句"
出示句子：
孩子的妈妈叹了口气，说："他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买......"
⑴你从这句话里读懂了什么?有什么感受?
⑵小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?"富裕"的反义词是什么?"常年"是什么意思?
⑶理解"什么"：
师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是什么呢?
生：书包、衣服......
师：多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?
(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲。)
⑷情感提升
①师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!
当他看到别人在玩小汽车，他就想到了_____________。
(学生齐说)
多么懂事的孩子呀!当他自己也想玩玩小汽车的时候，他就想到了──六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说___________(个别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道
_________。
②师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!
⑸再次感悟回绝句。
⑹分角色读 8～11 段：
多懂事的小兵呀，多让人感动的一幕啊!让我们带着这份感动读读 8～11段，老师读旁白，1、2 组女同学读妈妈，3、4 组女同学读阿姨，男同学读小兵。
⑺再次感悟回绝句。
⑻听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说："________________"
出示句子：
听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说："多懂事的孩子呀!这样吧，我买两小汽车，送给他作节日礼物。"
①让我们一起和阿姨动情地说说这句话。
②但是，阿姨的好意却被小男孩婉言谢绝了，自己读读男孩的话。
(学生自由读)
③你从这句话里看出了什么?
(是个不随意接受别人礼物的孩子)
男生齐读。多懂事的孩子呀!
全班齐读。
三、拓展思维、强化感受
1、阿姨被小男孩那懂事的品质深深的打动了，回到家里把这件事告诉了她的女儿，小朋友让我们一起读读最后两段：
师：从这两段话中，你还知道了什么?
2、拓展：
小朋友们，咱们学了这篇课文之后，相信小朋友和老师一样，都被课文中那散发出的浓浓的爱所感动着，有许多的心里话想一吐为快。
3、出示作业纸：
⑴我也是一个____________的孩子，也像____________(谁)那样________________。(怎样做)
⑵我要向__________(谁)学习，做一个__________的孩子，____________。(具体怎么做)
⑶反馈点评：
总结：
咱们的生活中充满了各种各样的爱，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一样对父母充满关爱，像小女孩一样对朋友充满友爱。
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