《4 24 时计时法 》 教学设计
宾阳县黎塘镇第二完全小学
李春梅 教学内容：
人教版三年级数学下册第 52--53 页的内容。
教学目标：
1、使学生知道 24 时计时法的意义，会用 24 时计时法表示时刻。
2、能计算简单的经过时间。
3、经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。强化学生的时间意识，教育学生珍惜时间。
教学重点：
知道 24 时计时法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。还能计算简单的经过时间。
教学难点：
知道一天的时间是从什么时候开始到什么时候结束的。能够将 24 时计时法与普通计时法的进行相互转化。
教具准备：调查表（喜欢的电视节目的播出时刻）、多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知 创设情境 初步感知 1、看钟表说时间。
2、播放“新闻联播”片头，揭示两种写法 师：这是老师喜欢的电视节目，它在什么时刻播出？ 电视画面上是这样写的吗？ 这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？ 3、汇报调查结果，进一步丰富感知。
师：你最喜欢的节目是在什么时刻播出的，它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分？谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家。
4、比较不同，揭示课题 师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？ 师：这种用 0－12 时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。（板书：普通计时法 ）。第二种不用加文字说明，只用数字 0－24 时表示的叫 24 时计时法。（板书课题：我们今天要研究 24 时计时法）
5、利用学生已有的生活经验，说一说 20:00、18:00、12:00、21:30、9:00这些时间是在上午、下午、早上还是晚上。
6、刚刚的问题学生应该很快可以给出答案，下面的问题就是今天的难点了。
出示问题①：一天的时间是从什么时候开始的？
②一天钟面上的时针会走几圈呢？
③一天=（
）小时 不急于让学生立即给出答案，而是一起观看春晚倒计时的画面。
7、出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到 1 的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。）
现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜 12 时也叫做 0 时。0 时是白天还是夜晚？ 8、我们已经知道了一天是从夜里的 12 时开始的，（也可以说是 0 时），
那我们一起来看一下，一天是怎么呢过的呢？ 动态演示一天的时间经过。让学生知道一天是从夜里的 12 到中午 12 时，再回到夜里 12 时。昨天的结束是今天的开始，今天的结束是明天的开始。
二、观察比较，探究特征。
1、动态演示，钟表第一圈从 0 时——12 时，表示凌晨，上午和中午，直接写出钟面上的时间就可以；钟表第二圈从 12 时——24 时，表示下午、晚上，得用钟面时间+12. 2、明确 24 时计时法和普通计时法两者之间的相互转化。
三、习简单的时间计算 1、教学例三 学生说题意：下午 2 时 40 分从北京坐火车，17 时 45 分到达石家庄。路上用了多少时间? 2、学生讨论。
3、汇报：你是怎么计算的？ 4、师生共同总结：
①统一时间表示法。
②用图表示 ③用 24 时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。
四、练习：
1、抢答比赛：老师说时间学生说 24 时计时法表示。
2、完成课本 P53 页 做一做。
3、完成练习 13 的第一题。